1.家长要反复学习相关知识，观察孩子行为并思考应用方法，不采取或少采取方法干预孩子各种行为，不按照常规要求孩子，其他孩子很容易做到，很容易控制的常规事情她很难做到，因为孩子没有整合性能力做到和控制;反复学习理解孩子特点并与孩子建立深厚情感关系后，开始对孩子浅显尝试给予孩子一些要求，规矩和压力，并观察其反应，以不断裂情感和接纳为主。
2.要给孩子提供始终在三人以上的人群生态化游戏训练。游戏以简单而尽量内涵丰富为主，一个好的游戏要尽力包括情感表达，人际交往，智力开发，动作挑战，合作对抗等尽可能多的内容，家长和老师尽量减少语言传递，身体力行去示范;游戏训练中始终监控孩子的表现和角色任务的完成情况;家长和老师要始终对孩子充满鼓励，赞美和活跃快乐的情绪
3.应该尽量发现其长处，予以表扬，增强兴趣及自信心。很多这样的孩子都有极强的长处所在。对其缺点，千万不要过多地指责，更不要跟其他孩子比较，因为这样会使孩子自卑自弃，不求上进。
4.父母要尽可能地多和孩子呆在一起多和孩子进行亲密接触，如紧紧搂抱孩子，通过身体表示对他的爱，这往往会起到积极的作用。
5.不要把孩子关在屋里，尽可能让他到户外去运动，去玩耍。在运动、玩耍中，他们会体验到劳累和愉快，从而有利于打开孩子的心灵之窗。
6.在家里和父母的交流非常融洽后，试着让孩子从接触老师和周围成年人开始，培养孩子接触外界的习惯，然后有意识地创造与小朋友一起玩耍的机会。开始时，可找两三个性情相投的小朋友和他一起玩，并把可以集体玩耍的玩具，如球、绳、积木等交给他们。等孩子习惯于这种环境后，再送到小集体里去，习惯一段时间以后，就可以送到大集体里去。采取这种循序渐进的方法，是纠正孩子孤独倾向的有效方法。
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