教学总目标:
(1)知识与技能目标
①复习巩固汉语拼音,学会本课6个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解生字组成的词语。
②通过对重点词句的理解,认识冰花的一些基本特征。
③能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
(2)过程与方法目标
在教师的引导下,学习通过联系生活实际来理解词语的意思,并培养学习“自主、探究”的学习方式。
(3)情感与价值目标
①通过理解与朗读去感受“冰花”的优美姿态,激发学生对大自然的热爱。
②通过学习课文,唤起学生了解大自然的愿望。
※课时安排:2课时
第一课时
*教学目标:
1、初读课文,看图初步感受冰花的美丽。
2、通过读好两个长句子,学习第一和第三自然段。
3、学习4个生字。
*教学重难点:两个长句子的理解、朗读指导,及两个自然段中关于冰花的几个
知识点。
*教学准备:课前进行看课题质疑训练,教师帮助学生把重点集中在几个大问题上,要求学生带着问题去预习课文
布置预习作业:学生通过借助汉语拼音将课文读正确,标出课文的自然段,借助笔顺图自学生字的笔顺,带着问题去读课文。
*教学过程:
一、看图激趣,揭示课题:
同学们,看这是什么?(出示图片)今天我们就来学习第10课冰花(板书课题,学生齐读)让我们一起走近它,欣赏它,触摸它。
二、检查预习情况:
1、读生字音。将生字按照读音归类,前、后鼻音,平、翘舌音,
三拼音节,整体认读音节。
2、连词读。
3、轮读课文。
三、指导读好两个长句子,学习第一、三自然段:
§第一自然段
1、出示第一自然段。只有一句话,后半句很长,老师帮大家用“/ ”
间隔了一下,不过前面还好,但后面有一个地方不知道如何间隔,请同学们一边读一边帮老师想一想,哪种方法更好,更准确。
2、出示两种方法,学生自读体会:
①小童清晨醒来,看见/玻璃窗上/结了/一朵朵晶莹的/冰花。
②小童清晨醒来,看见/玻璃窗上/结了/一朵朵/晶莹的/冰花。
3、讨论、点拨:
第二种方法比较好,因为“一朵朵”表示冰花很多,而“晶莹”表现了冰花色泽、质地很纯、很美,都是写冰花,但表现的角度、意思不同,应该隔开。
4、指导学生读好,读出感情。
5、相机提问:你从这个自然段还知道了什么,解决了什么问题?
引出:是谁发现冰花的?(小童)是在什么时候发现冰花的(清晨)?是在什么地方发现冰花的?
6、再指导朗读全段。
过渡:同学们真是很细心,很投入,能够抓住一些关键的词语体会不同的意思,搜索到重要的信息。
§第三自然段
1、出示“妈妈笑了笑说……送给你的”一句。同学们自己试着画一画间隔。
2、讨论,点拨:
老师随机画一画。“是冬爷爷/在你/睡觉的时候/送给你的”
重点在“冬爷爷”(冰花产生的季节——冬季)、“睡觉的时候”(冰花开始形成的具体时间——夜晚)。
3、指导读好这句话。相机教学生字“说”,后面是妈妈的话,是语言所以是言字旁,“时”,会怎么知道到了要睡觉的时候,因为太阳落山了,所以是日字旁。
4、出示第三自然段。
“你”指的是谁?(小童)
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