一、趣味识字教学概述
趣味识字教学一般是指教师在教学过程中，引导、教导小学生认识汉字、对汉字进行记忆并且正确使用汉字的一系列系统教学。汉字是汉语言的基础组成部分，所以，识字也是小学阶段语文教学中最初始、最基础的教学目标。趣味识字教学是立足于识字教学长期发展演化而来的教学方式。
二、趣味识字教学的优点
它与传统的识字教学不同，这是一项非常新颖的识字教学方式，它主要是把小学生对于识字的兴趣调动作为前提，再实现识字教学目标的方式，是一项经过教学实践和教学检测的良好教学方式。与传统的识字教学方式做对比，趣味识字教学中的科学含量较高，也体现出目前推行的素质教育的优点。一方面趣味识字教学让小学生在初始阶段学习识字更加容易，有利于创建比较好的学习氛围，让教师在进行识字教学中提高小学生在汉字学习和记忆的教学效率、质量。另一方面，趣味识字教学在教师进行小学语文汉字的新课程标准上有着强力的辅助作用，趣味识字教学有着强化小学生对于汉字深刻认知、理解和强化记忆的特点，在小学生充足学习掌握了识字能力和数量的基础下，让小学语文教学更加顺畅、轻松[1]。
三、趣味识字教学措施的应用
1. 结合生活经验
小学初级阶段的教师需要善用学校自身的文化特点。在学生生活中，校园生活占着比较大的比重，而且对学生在文化素养方面的潜移默化有着不可替代的作用。小学阶段教师可以引导自己班级的学生对学校进行探索和参观，在这个过程中，把学校中的校训、标语和告示等介绍给自己的学生。在这样的带领下，学生在课余看到这些校园文化内容就会念出来，随着实践的落实，可以强化学生的汉字掌握能力，也能够有更多的生活素材引导学生学习，提高学生学习的兴趣。
2. 有效利用小游戏
小学教师可以提前设计好与课本相关的小游戏，在课堂上灵活利用小游戏激发小学生的学习兴趣和好奇心、注意力等，让学生在课堂的识字环节教学中保持高昂的情绪和求知欲望。在小游戏中， 猜字谜是一个比较符合教学目标的趣味游戏。例如，在人教版小学语文中有一节课，猜一猜“画时圆，写时方，冬时短，夏时长”这个猜字游戏，这样学生看到这个题目在思考的时候，就能充分调动他们对生活的知识和已经掌握的语文知识进行回顾，也能提起学生的注意力，这样在做游戏过程中，提高了学生对语文识字的学习兴趣[2]。
3. 利用趣味图片
小学教师可以在课堂上，有效利用现在小学生们感兴趣的并且和课本识字有密切关系的图片，让学生看到喜欢的图片对应所要对应的汉字进行联想记忆。在小学低年级，小学生们比较喜欢看插图或者图片，对于相应的汉字并不感兴趣，所以教师在备课过程中， 可以搜寻比较新颖的或者小学生比较喜欢的动画片的图案，来配合教学内容的对应。例如，在人教版语文课本的“小熊住山洞”这一
节课中，教师就可以搜寻电影《熊出没》中熊大熊二的电影截图， 在教学过程中，教师就可以拿出这个图片问这是什么，小学生们会一口说出来是熊大或者熊二，教师也能顺着学生的兴趣，把“熊” 按照书写顺序教给学生。这样的方法可以非常快得让学生接受这个字并掌握，还能提高学生对汉字学习的动力。
4. 有效利用讲故事
教学过程中，教师也可以用讲故事引导教学。在识字课堂上， 老师可以结合课堂教学汉字与相应故事，并且利用故事把教学汉字带出来，教给学生。例如，人教版课程中“乌鸦喝水”这个课程， 教师可以把乌鸦喝水的故事丰富的讲述出来，比如乌鸦口渴了，发现不远处有个水瓶，乌鸦喝不到，后来捡石头把水位升上来才喝到。在这个故事结束后，教师把故事中涉及的复杂汉字写到黑板上，并问学生，乌鸦用什么喝到了水等类似的问题。这样可以在学生听故事的同时，了解故事的教育意义，也能提高学生兴趣，还能让学生学到新的汉字。教师使用这种有趣的教学方式，在教学过程中能够提起学生的积极性、好奇心等，强化汉字给学生的印象。
5. 合理分组，构建学习氛围
在学习识字的教学内容中，教师还可以让学生随意分组，配合完成分配的作业，然后根据作业完成的质量和时间来奖励和惩罚学生。可以强化学生的内部自由群体的交流，加强师生之间的沟通， 极大地提高学生的学习和沟通的综合能力。在教学内容中，老师可以安排几项任务，让每个小组内部配合完成，并查看哪个小组可以在指定时间内顺利，快速地完成。
根据每个小组的结果，给第一小组一个小花，让第一小组给最后一个小组一个猜字谜，在这种健康的小组竞争中，教师能够充分提高学生的积极性。让学生在与他人交流和配合中共同学习阅读和识字，也可以让学生在课堂中对所学的汉字印象更深刻。学习识字教学课程和团体竞赛也能为全班同学营造一种浓厚的学习氛围。在老师布置好要求的任务后，每一位学生都会积极地为自己的小组而努力，做出更好的表现，充分发挥自己的优势，帮助自己小组获得第一名。在这样浓厚的学习气氛中， 学生可以相互促进、交流，不断强化所学的知识。相应地，教师教学内容的质量将会有很大的提高[3]。
结语
总而言之，趣味教学法在汉字学习中的应用，可以有效提高学生的汉字识字数量，强化学生对于汉字的理解和汉字标准发音。同时也能让学生对汉字学习的兴趣得到有效利用，合理扩大学生的知识范围，所以在小学低年级阶段需要合理运用趣味教学措施。
如果觉得《趣味识字教学措施在小学语文教学》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
