一、记叙人称：
1、第一人称：
（1）定义：以“我”的口吻或角度展开记叙。
（2）作用：文章以第一人称记述，便于自我抒情，感情真挚、亲切自然，能直接表达或渗透作者的主观意识，增强文章的真实性和感染力。
（3）举例分析：
《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式。北京的孩子想去遥远的新疆，去看天山洁白的雪莲。
选取了两个具有代表性的地域，以第一人称的口吻，更能使读者切身体会，具有很强的感染力。
2、第二人称：
（1）定义：以“你”、“你们”的口吻和角度展开记叙。
（2）作用：以第二人称记述，便于情感交流，还能起到拟人化的作用。
（3）举例分析：
魏巍的《我的老师》中对蔡老师全文都用的是第三人称“她”，但“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”中改用第二人称“你”，通过这句话来表示情感激动到极点，抒发了“我”对蔡老师至今仍有的崇敬、思念，感觉更加亲切。
3、第三人称：
（1）定义：以“他/她”来叙述文章中的人物事情场景等。
（2）作用：文章以第三人称记叙，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
（3）举例分析：
海飞《蝈蝈为什么鸣叫》全篇作品是以第三人称的口吻，一个看不见的“他”来开始故事的讲述，但在具体的叙述故事时，又是以天乐的眼睛和天乐的心灵去审视。
因为有第三人称的方法，作者可以自由穿插爷爷的故事和徐老师的故事，这样在阅读过程中，读者全部知道，爷爷卖蝈蝈的挫折和被迫的乞讨，也知道徐老师的女朋友离开他的原因，那读者知道的这些原因，而作品中的人物“天乐”却不知道。
又因为作者又选择了天乐的眼睛和心灵来讲述故事，所以文章以一种儿童的快乐色彩和诗美感觉来单纯地推进故事发展，这样就构成了“作品人物不知道，读者最清楚”的小说艺术效果。
二、记叙结构：
1、开头：开门见山、环境描写。
（1）开门见山：
开篇点题，设置悬念，埋下伏笔。引起下文，为后文做铺垫。
举例分析：
“他为鸟儿感到难过，尤其那些柔弱的黑色燕鸥，它们一直飞，一直寻，却几乎什么都找不到”
海明威《老人与海》，小说整篇用平铺直叙的写法，留白的方式给读者一个无限的想象空间。
《三国演义》的开头“话说天下大势，合久必分，分久必合。”
这句话对历史的概括性就非常强，开篇直截了当的点名了主题，说话不拐弯抹角，寥寥数语，概括了全文的内容，明中心，摄魂魄。
（2）环境描写：
交代背景，渲染气氛，烘托人物心情，推动故事情节发展。
举例分析：
《水浒传》中“晚上的雪下得特别大，雪下得越来越紧，最后天地间全成了白茫茫的一片。”
这一句环境描写，其实是为了林冲的茅草房被压塌做的铺垫。
《水塘边的鸟巢》中，描写了夏和秋，池塘边的景物，繁盛的榆钱，热闹的知了、青蛙，自由自在的蝌蚪，小筛锣似的鸟窝。
在事情还没有发生之前，先渲染出一个气氛。通过对夏季和秋季池塘边景物的描写，营造出美好和谐的氛围。
2、过渡：
承上启下（过渡），照应前文。
举例分析：
《太阳》有这么一句话“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”。课文先写先描写了太阳离地球很远很远之后，为了引出太阳与人类关系密切，使用了这一句话转折式过渡，使两部分内容过渡的非常自然，具有承上启下的作用。
像这类过渡句来给课文分段，不仅分段明确，还能帮我们概括和归纳文章的主要内容。
3、结尾：
深化中心，升华感情。篇末点题，总结全文，卒章显志。呼应开头（标题）。
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