新湖南客户端11月24日讯（通讯员 谢珏）11月23日，长沙市旷海彬小学数学名师工作室全体成员齐聚雨花区砂子塘万科魅力之城小学，开展主题为“把握本质属性，促进概念内化”——《平行与垂直》课例研讨活动，莅临本次活动的嘉宾有工作室顾问申建春老师、长沙市教师发展中心丁丽老师、雨花区砂子塘魅力之城小学丁君囡校长以及工作室全体成员、砂子塘魅力之城小学全体数学教师。
本次研讨活动由名师谢珏老师带领的第一小组承担，砂子塘小学刘文星老师主持。雨花区砂子塘魅力之城小学丁君囡校长致欢迎辞。
课前研究分为教材分析、学情调研、设计解读三部分。天华寄宿制学校曾玉兰老师从教材编排、引入方式及教学建议进行对比分析。天华寄宿制学校任小丽老师通过访谈和问卷调查两种形式对授课班级学生的知识起点进行学情调研，砂子塘小学苏亚老师结合教材与学情的分析，对两位老师教学设计进行深度阐述解说。
砂子塘魅力之城小学的毛嘉豪老师与1806班的孩子们从“概念同化”的路径学习《平行与垂直》。通过直接揭示定义，建立与学生原认知之间的练习，从而内化新概念。
砂子塘新世界小学的戴颖老师与1804班的孩子们则通过“概念形成”的方式学习《平行与垂直》。学生从自主想象到辨析，找到两条直线位置关系的相同本质，再对运动状态进行截图，让学生感悟平行与垂直是特殊的位置关系。
课例结束，课堂观察组的五位成员从三个不同维度进行观课研究汇报。姚晓晓老师负责后测，针对同课异构的两个班级进行课后检测，对答题情况详细分析。
在之后的互动交流环节，工作室全体成员围绕两个问题进行分组研讨：一是本节课从“概念同化”与“概念形成”两条不同路径展开教学，你觉得哪种路径更合适？为什么？二是生活情境可以辅助学生理解平行与垂直，但同时也使得学生把其他概念与之混淆，结合例子谈谈生活情境在概念教学中的利与弊。成员们各抒己见后，工作室导师丁丽老师给出研讨建议：找准文献材料，更好的选择研讨路径，正确分析学生认知情况，注重学生活动。顾问申建春老师指出老师们要能善于运用教材素材，抓住关键要素，深入理解几何概念。
最后，首席名师旷海彬对本次活动进行总结，磨课的过程是跌宕而辛苦的，摸索中前进就会有看得见的成长。只要在研究的路上坚持不懈，就能不断取得成长。
[责编:章益铭]
【来源：新湖南客户端】
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