一、语言的华美要以主旨和内容为前提
例：从故乡人端庄秀丽的字体和活泼轻快的语调，我看见人们如何面对历史。历史似乎永远都是过去的，流年只在暗中偷换，只有那暗无天日的夜里，才有这座小城的沧桑感。就像秋千上的小姑娘，和风迎面，衣襟飘飞，唯有这里风光无限好。
选段来自一篇题为“这里风光无限好”的中考作文，是一个完整的自然段。这位同学选取了自己的故乡作为主体素材，以美好的故乡风光来扣文题，这样的行文思路完全可行。从选段来看，小作者也具备了一定的语言基础，遣词造句流畅自如，而且很有文采。按理说这样的文章应该可以得到一个不错的成绩，可是细细一读我们就会发现问题：选段的三句话美则美矣，读来却不知所云，彼此之间没有内在的联系，语句也缺乏逻辑性。既然说从故乡人的字体和语调中能品味出他们如何面对历史，那么后文应当对此有所解释，或者至少补充一些足以说明问题的描写，比如秀丽飘逸的字体有着多么深厚的历史渊源，故乡出过哪些擅长书法的名人，故乡的方言有着多么悠久的历史，等等。小作者却接了一句“历史似乎永远都是过去的……”，与前一句全无照应，而且内容颇多疑问：难道历史不是“过去”的而是“未来”的？用得着“似乎”吗？为什么小城的沧桑感只有在“暗无天日的夜里”才能存在？我们形容黑夜应该用“暗无天日”吗？黑夜能有太阳吗？也就是说，语句经不起哪怕一点点推敲，空洞而脆弱。
接下来的第三句单独来看没有什么问题：一个坐在秋千上玩耍的小姑娘的确可以说是很美的风光，但是与前面一连起来就不是味儿了：前两句虽然明显脱节，但至少都在说小城的历史感，这些历史沧桑怎么突然又化作了一个小姑娘的衣袂飘飘？同学们不妨自行想象一下，你能把这样的一组意象与历史感、沧桑感联系在一起吗？从段末的“这里风光无限好”我们不难看出，小作者对写作技巧还是有所掌握的，加这么一句很明显是要照应主题，只不过欠缺了必要的合理内容与内在逻辑，这句话怎么看都属于生拉硬扯，完全不能起到应有的作用。
中考作文大多在500-800字之间，本段占用了100多字的篇幅，却对表达主题没有任何实际效用，难怪本文被阅卷教师评为“华而不实”，最终归入了三类。这样一个例子足以说明，文章的语言应以紧扣主旨为前提，以内容充实为前提，如果一味追求语言华美而忽视这两个前提，写作就会步入歧途，文章自然也就难以成为上佳之作。
二、语句与主体情境、描写对象的一致
例1：落花有意，流水无情，世界愈发美好，只因，我们一起走过；曦光灿灿，晨暮漫漫，生活更加多彩，只因，我们一起走过；风声回落，雨丝轻溅，心灵更显澄澈，只因，我们一起走过……
选段来自以“我们一起走过”为题的一篇中考满分作文，是文章的起始部分。利用一组排比句为全文营造特定氛围，获得先声夺人的效果，这是一种常见的写作手法，这一组排比属于较为典型的范例，而且“看上去很美”。然而，同学们要注意，既然排比句能增强文章气势和表达效果，那所写的语句与文章的情境就必须保持一致，否则不仅难以获得预期效果，还会适得其反。“落花有意，流水无情”原本出自禅宗法语，说的是认知事物的禅理，后来大多用于表述男女之间一方有意，一方无情，对应的是无奈、落寞、失意的情绪，实在无法让人联想到“世界愈发美好”，与所要描绘渲染的情境可谓背道而驰，其效果当然不佳。
那么，这一句如何表述就与情境吻合了呢？其实我们学过的课文里就有现成的佳句可用——《桃花源记》中捕鱼人初见桃花林时看到“落英缤纷”，这景色不就很美吗？“流水无情”也可改为“流水潺湲”，将其中的冷漠去掉。这样一来，落花与流水都成了美好景色的一部分，不再蕴涵那些消极的情绪，与“世界愈发美好”就可以顺理成章地联系起来了。
第二个分句其实是一个用优美词语掩盖了的病句：“曦光”就是“晨光”，后面再加“晨暮”就属于语意重复，所以“晨暮”应改为“暮色”，与“曦光”对应。而从考场写作的角度来讲，用曦光与暮色来体现生活的多彩也不够直观，不如选取一些色彩感更强的意象，比如蓝天白云红花碧草，能够更为直观地体现“生活多彩”的意思。
排比句是同学们在写作时较为喜爱也经常运用的，优美的词语和整饬的句式为文章增添了亮色，极易增加阅卷老师的“印象分”。然而，同学们要注意，一切优美都要以正确为前提，修辞手法如果用到词不达意的地步，那可就误入歧途了。除了上面的例句之外，同学们还可以参看本报作文专号中的《说墙》《舞动新春》《师生之间》等文章及相关点评，相信大家对此类问题会有更为全面的认识。
例2：我粗略地打量了他一下：满脸风霜，长发飞扬。而最令我吃惊的是，这个男子竟身穿汉朝的官服。只见他轻启朱唇，用低沉的声音说道：“不必多加猜想，我是张骞。”
选段来自一篇题为“我和张骞一起梦回楼兰”的中考满分作文。小作者编织了一个奇妙的梦，和曾经出使西域的张骞一起回到了早已湮没在风沙中的神秘古国楼兰，在追寻楼兰衰亡原因的过程中凸显了保护环境的主题，其想象力和知识积累都令人称道。可惜的是，这段张骞出场时的描写有着严重的瑕疵。我们知道，一切对人物的描写刻画都应当符合人物的身份、经历及其性格特点。张骞对丝绸之路的开拓有着重大贡献，在出使西域的过程中，他经历了许多磨难与危险，这样的经历一定使他“满脸风霜”，这一描写符合张骞这一历史人物的特征，说明小作者对于张骞还是有一定了解的。但是，可能小作者对汉朝官服还欠缺了解，所以接下来的描写就有些失真：张骞既然身着官服，就不可能“长发飞扬”，因为冠帽是官服中最重要的一部分，即便是普通官员也不会只穿官服而不束发戴冠，张骞这样一个担任过使节的人就更不可能犯这样的错误。
如果说服装与长发飞扬的不和谐属于“高级错误”的话，那么接下来的“轻启朱唇”就是一个笑话了。只要对文学作品稍加留意你就会发现，几乎没有男性会做“轻启朱唇”这一动作（少数极具阴柔之美的人物例外），那应该是美女的专利。对于张骞这样一个“满脸风霜”的历史人物来说，“轻启朱唇”这个动作也太柔媚了，简直可以把人“雷”得“外焦里嫩”。这一描写大大损害了张骞的形象，让读者无法感受到人物那厚重的历史感，进而也损害了“环境保护任务艰巨”这一主题的严肃性。其实一看后面张骞的话语我们就知道，完全没有必要花费笔墨去描写张骞如何开口，这句话直接写成“只听他用低沉的声音说道”即可。“轻启朱唇”这一本来极具美感的描写用在这里，效果要比画蛇添足还糟糕。由此我们不难看出，追求语言美一定要结合具体的语言环境，当描写与描写对象背离时，再美的语句读起来也不是味。
上面所谈的是作文专号中数量最多、表现最为突出的问题，绝非作文语言问题的全部。从我们掌握的资料来看，作文的语言问题还包括忽视语体色彩和含义乱用词语，过多不必要的描写削弱文章主题表达，为求富有哲理而使语句拗口晦涩，等等。限于篇幅，我们不再一一列举分析，请同学们认真阅读本报的作文专号来搜寻相关素材并自行探究这些问题。
要使笔下的文章具备真正的语言美绝非一日之功。同学们要在日常学习时培养对文字的敏感，学习结合上下文推敲词句，并且将其与人物的身份、性格、心理等因素结合起来。在掌握修辞的基本特性之后，同学们要注重修辞与文章主题的结合，要学会利用修辞突出你要表达的内容与情感。此外，同学们要积极锻炼逻辑思维能力，注重文章各个环节之间的衔接过渡，努力将每一篇文章写得严密、流畅、完整、条理，并将之内化为一种写作习惯，这样才能在考场时间紧张、无暇修改的条件下创作出优秀的作品。
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