布局篇 一、通盘考虑，合理安排笔墨
经过反复的写作训练之后，绝大多数同学都能明白写作前列提纲的重要性，但是很多同学在列提纲时只顾思考文章的主题内容，没有对字数安排予以足够重视。这样就很可能导致在写作中凭感觉发挥，枝节部分写得太多，甚至比主干还要突出，轻重失衡。比如有一篇文章题为“与青春结缘”，按照正常推断，文章的重点应该放在“如何与青春结缘”上，但是小作者用了大量笔墨来描绘青春的美好，“结缘”却一带而过，因此文章虽然立意昂扬，文笔优美，也只能归入二类之列，殊为可惜。
值得注意的是，类似的问题并非仅仅发生在语文基础薄弱的同学身上，语文基础较好的同学也多有此类失误。这也许是因为他们语文积累较为丰厚，所以下笔时大多有充足的素材，写些优美词句为文章增色也毫不为难。然而考场时间有限，如果在行文之前对全篇没有一个大致的安排，丰富的素材和细腻的描写都有可能成为影响主题表达的“累赘”，上面所举的文章就是一个典型的例子。由此可见，同学们在为作文设计提纲时，一定要大致勾勒出主体部分的基本轮廓，尽可能在行文时集中笔墨突出主题，避免过多的铺垫和不必要的描写。
顺便再谈一个问题，同学们如果注意一下本报作文专号中的作家作文和教师作文，就会发现他们的文章普遍较长，多在千字以上，比中考规定的基本作文字数要超出不少。那么同学们在学习借鉴这些作品时就一定要结合自身的具体情况，比如在考场的规定写作时间内，你大概能完成的文章字数是多少，那些让你拍案赞叹的精彩情节或者细腻描写一共花费了多少笔墨，是否符合考场的写作需要，等等，这些都需要你仔细考虑。
二、文气贯通，注意联系性与一致性
缺乏通篇考虑，可能产生的另一个问题就是前后脱节或者前后矛盾。先看一个例子：
历史的长河，淘不尽千古英雄；岁月的长风，吹不老倾城容颜。自古以来，有多少仁人志士笑迎风雨，最终大展宏图。诗圣杜甫经历安史之乱，看尽国破家亡、百姓流离失所，尝遍官场的明争暗斗和冷眼嘲讽，沉重的坎坷和艰难，使他发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的感慨；爱国将领文天祥抗元被捕，当他漂泊在零丁洋上时，看着国土越来越远，不禁触景生情，悲上心头，感叹“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。国破之痛，家亡之悲，在千千万万的诗人笔下化作悲怆强劲的诗篇，让我们不禁叹息风雨中的国仇家恨。
选段来自一篇以“柳暗花明又一村”为标题的文章，这一段文字与文章主题脱节比较严重，且有很大矛盾，主要体现在三个方面：
其一，段首句的第二个分句“岁月的长风，吹不老倾城容颜”，与后面一句完全没有联系，在后文中也没有一点内容与之照应。推想其中原因无非有二：一是小作者完全没有考虑这一句在文章中的作用，只是因为这样写显得对仗工整，比较美观；二是小作者最初是想在后文写英雄与佳人两组事例，结果写着写着发现“仁人志士”已经占了很长的篇幅，再写下去就影响后面的内容了，所以就把这部分内容给省了。无论是哪一种情况，本句都因为没有相关的照应而显得多余。
其二，选段的第二句话说“仁人志士笑迎风雨，最终大展宏图”，后面写的历史人物却是杜甫和文天祥。杜甫一生坎坷，说他历经风雨是不错的，但他从未得志，更谈不上“大展宏图”。可能有同学会说，杜甫的诗歌造诣那么高，被后人尊为“诗圣”，这样的成就还不能说是“大展宏图”吗？老编的回答是，诗歌并不是杜甫心目中衡量人生价值的标尺，所以不能列入“宏图”，治国安邦才是他的“宏图大志”。再看文天祥，这位著名的民族英雄也是历尽坎坷，为抗元倾尽家财、耗尽心血，奈何大厦将倾，独木难支，最后英勇就义。从“留取丹心照汗青”的角度来说，文天祥是求仁得仁，不过要说“大展宏图”就不妥当了。
其三，这篇文章的标题“柳暗花明又一村”是很有名的诗句，说的是曲折道路之后突然出现的新的大好形势。以此为题写作，就应该侧重于光明美好的“又一村”才对，杜甫和文天祥过于悲情，用来诠释这一主题就未免有些不是滋味，影响了主题的表达。
句与句之间的脱节，段落与全文的脱节，这些问题都是由于作者对全文缺少整体考虑造成的。同学们在考场动笔前一定要明确写作主题，以此为基础合理选取素材，写作时要尽力使每一句话都与主题密切结合，避免废话闲话，这样才能写出主题鲜明、结构紧凑的考场佳作。
编后语：作文是一个人内心情感、语文积累、语言表达等诸多方面的综合反映，所以写作水平的提高本应是一个日积月累、循序渐进的过程。可惜考试的重压和一些阅卷教师对作文的偏见让许多同学对作文形成了错误的认识，以为记诵一些诗词名句、名人名言、优美语段，再套用一些写作技巧，就可以快速提高写作水平，导致了学习写作的重心偏离。希望我们的读者朋友不再重复这样的错误，深刻而全面地认识写作，有效地提高写作水平，在来年的中考考场上写出真正精彩的满分作文！
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