校外补课对学生教育具有导向性作用，正因为每个学生的学习理解能力存在先天和后天的差异，所以给校外补课提供了广阔市场空间，随之民办教育机构应运而生。
最近几年由于家长财务支出成本和时间成本持续增高，有人认为应强制性取缔校外补课，个人觉得作为教育市场化的产物，就应该遵循市场化规律的发展，有良性需求就会有市场，但应该加强培训机构的监管措施以及提高准入门槛。目前市场上的校外培训机构鱼龙混杂，犹如房产中介，准入门槛较低，机构规模、教学质量和教案研发水平参差不齐，教师队伍学历和资历参差不齐，缺乏规范化、专业化管理，没有系统教案、乱收费、转包、跑路现象层出不穷，造成很多地区家长反馈学习成果差并投诉无门的情况。因此教育机关和市场管理机关等行政部门应该形成相关法律法规，起到监督的作用。教育培训提高准入门槛之后自然会产生优胜劣汰，留在市场上的应该是规范化、专业化、高质量的师资队伍和办学机构，从而达到教书育人、因材施教的目的，以及培养出更多的青少年优秀人才。
教育培训机构最重要的几个事情
教育培训机构的研究主要集中在几个部分：
1、教学内容及教学管理；
2、财务分配模型及财务管理；
3、员工心态及人力资源管理；
4、校区招生及市场营销管理；
5、家长学生服务及效果管理。
办学重要的三件事：钱、人，事。
最难处理的就是人，人的心态，能力，价值都是最难把握的。人因需求而寻求机会，因欲望而滋生妄想，因对比而产生不平，能够踏踏实实合理认知自己的人太少。
【一声令下！教培监管司成立，校外补习时代结束了？】6月15日，教育部成立校外教育培训监管司，为什么说它是教育部27个司局中最特殊的一个？这个司的成立会让教培行业受到致命的打击吗？孩子不参加校外补课，成绩会不会退步？
①特殊的部门
为什么说校外教育培训监管司？是27个司局当中最特殊的一个呢？原因之一，是它在成立之前基本没有什么征兆，说成立就成立。在教育部官方网站上，对于校外教育培训监管司的介绍比较简单，而且没有展示司领导名单。这一点与其他司局不同。
原因之二，是在教育部27个司局当中，它是唯一一个以“监管”二字命名的。其他司局中只有使用“管理”二字命名的三个司，分别是学位管理与研究生教育司、语言文字应用管理司和语言文字信息管理司。监管和管理两个词语是近义词，但它们表现出来的“程度”可完全不同。
原因之三，在教育部官方网站司局机构的列表中，校外教育培训监管司排在第9位。排在他前面的八个司局分别是办公厅、政策法规司、发展规划司、综合改革司、人事司、财务司、教材局、基础教育司。你应该一眼就看得出来，这并非是按照音序进行排列的。
原因之四，教育部此前并非没有管理校外教育培训的部门，那个部门是一个处级单位，隶属于发展规划司。此次相当于直接由处升司，看得出教育部规范校外教育培训的决心和力度。
②非致命打击
既然以“监管”二字命名，那归根结底还是监督和管理，而不是取缔。从事教培行业的公司和老师们没有必要太过恐慌，监管的最终目的是让校外教培有序健康运行，而不是像此前几年一样过度营销、制造焦虑、转嫁成本、威胁公办教育体系。
对于那些以资本为后盾，只把家长和孩子当做流量入口进行收割，而不注重教育产品打磨的公司来说，今后很有可能寸步难行。对于那些认真钻研教学和授课，对公办教育进行有益补充的机构和老师，这反而可能是一次利好消息。加强与公办教育体系的合作，输出公办教育无法提供的优质内容，可能是未来几年一条比较好的发展道路。
③成绩与排名
有很多家长很担心，自己的孩子不参加校外补习，成绩就要落后。也有不少家长担心，未来的校外补习可能会收费更高，自己难以负担。
从教育本身的角度看，校外补课究竟能不能提高孩子的学习成绩，本身就争议很大。很多家长对于教育的焦虑都来源于害怕自己的孩子被淘汰，别忘了淘汰不看成绩，只看排名。监管校外文化课培训，恰恰是想把大家拉回到相对公平的起跑线。你不补，他不补，全班都不补，大家的名次也不会产生变化。
至于第二种担心，那就更没有必要了。因为在民促法当中有明确规定，民办教育培训要保持公益属性，不允许暴利的存在。那种高端的、私密的、入户的、一对一的、高消费的校外培训虽然很难被监管到，但也注定只少属于极少数人。
教育部对校外教育培训机构的监管，是一次正本清源的行动。我坚信在两三年之后，社会上对于教育的焦虑不会像现在这么严重，我们的教育终归会好起来。
对这个校外教育培训监管司，你怎么看？你对未来的教育是乐观还是悲观呢？来评论区聊聊吧。
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薇娅被罚款引起的蝴蝶效应
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