本篇文章将向您介绍关于家长要警剔幼儿的自卑心理幼儿自卑是指幼儿同于某种原因怀疑、轻视自己，在社会交往或集体活动中懦弱害羞和畏惧。自卑是幼儿常见的问题之一，据调查了解发现幼儿自卑的比例是比较高的。幼儿教
1家长要警剔幼儿的自卑心理
幼儿自卑是指幼儿同于某种原因怀疑、轻视自己，在社会交往或集体活动中懦弱害羞和畏惧。自卑是幼儿常见的问题之一，据调查了解发现幼儿自卑的比例是比较高的。幼儿教育专家认为：个别的儿童阶段产生的自卑心理随着年龄增长可逐渐减轻或消失，但是如不注意调控，也有少数儿童将变得孤僻、寡言、内向、缺乏自信心。随着社会的发展，我们需要充满自信而又有朝气的人，一个自卑、性格懦弱的人很难适应未来社会，所以幼儿的自卑心理不容忽视。幼儿自卑心理一般有以下几种表现：1、做事没有主见，不敢自己选择游戏，爱说：我不会，我不敢，我不能等。2、不愿与别人交流，喜欢一个人独处，从不主动提出问题。3、害怕在陌生人或集体面前出来说话。造成自卑的原因大至有以下几点：1、不恰当的评价，随意的批评、训斥与挖苦，使幼儿感到自己很笨或者行为不好，这种消极的自我体验几经反复就会固定下来，形成幼儿自卑心理。2、父母期望值过高，强迫孩子所难，过分的溺爱孩子，使孩子行为能力交叉，造成孩子心目中认为自己我不行伤了孩子的自尊心。3、教师和父母评价幼儿有偏见，实施奖励不公。如何消除幼儿的自卑心理，培养幼儿的自信心呢?我认为应采取以下措施：1、多肯定、多鼓励、少批评。幼儿对成人的主人非常敏感，往往以成人的评价作为自我评价的重要依据。父母、老师是幼儿生活中的重要人物，经常得到成人的肯定、鼓励，他们就会从成人对他的肯定鼓励中获得信任感，从而产生自信心。因此，多肯定、鼓励、少批评。不能一味的指责、训斥幼儿，打击幼儿做事的积极性，挫伤幼儿的自信心。2、多参与实践锻炼活动。幼儿自卑与幼儿能力较差有着密切的关系，因此在培养幼儿的自信心时，必须多给幼儿锻炼的机会，利用种种机会帮助幼儿掌握一些基本的能力。如：交往能力、动手能力、运动能力等。放手让幼儿去独立完成一些简单的力所能及的任务。3、让幼儿体验成功。教师、父母为幼儿创造能够充分表现自己和体验成功的机会与条件。结合幼儿自身发展的特点，采用灵活多样的形式开展有意义的活动，使幼儿获得动脑，动手，动口的机会，使他们也享受胜利的快乐和成功的乐趣。4、不要和别人的孩子攀比。不要拿自己的孩子的短处和别人的长处相比，更不能以许多幼儿的长处与自己孩子的短处相比。教师、父母应抓住每个幼儿自身的闪光点，引导他们看到自己的进步，使他们相信自己有优点和长处，从而树立起我能行、我真棒|的自信心。
2抓住幼儿智力开发最佳时期
心理学家认为，人格的健全与否在3岁左右就奠定了基础。3～7岁是大脑发育最迅速的时期，约70%～80%的脑细胞在3岁以前形成，并且，这期间形成的主要是语言、音感和记忆等代表主要智力功能的细胞。其它一些听觉、视觉、知觉和部分运动功能，也是出生后开始迅速发育的。因此，教育开始得越早，智力开发得越好。尤其是某些特殊才能的发展，更需要选择好开发的最佳期。例如，音乐、绘画、某些运动表演技能等，早期阶段的发展具有决定性的意义。这是许多教育心理学家的共同认识，由此可见，早期智力开发的最佳期不可错过。
3停不下来的“问题男孩”
停不下来的问题男孩 男孩的精力男孩好像总是那么精力充沛、一刻都不想停下来：上房揭瓦、下河摸鱼、爬树、满院子追逐、欺负女生、与小伙伴打架……因此，有些家长经常不由自主地叹气：养个男孩真麻烦，他好像时时刻刻都在给你惹事。事实也正是如此。一位儿童专家曾对4000多名男性小学生进行统计，其中在学校被称为问题男孩的竟然占到70%以上。其中除了学习问题之外，更多的就是行为个性给他们带来的麻烦。也就是说，这些问题男孩的家长将时刻面临着这些事情：被老师请到学校、和孩子一块接受老师的教育、为孩子的某些行为向老师道歉……在多数情况下，被请去学校的家长都会感到羞耻，回到家后他们便会对这些问题男孩大上教育课，或是直接用拳头与孩子说话。然而，却很少有家长从源头上分析，我的男孩到底怎么了？为什么他总是出现问题？为什么他的精力总也用不完？其实，我们并不能完全责备这些精力充沛的男孩，他们总是出现问题是有原因的。由于体内大量睾丸素的存在，男孩每天需要更多的课外活动。但是，老师们为了防止孩子们发生意外，往往采取限制学生行动的做法，校外活动自不必说，甚至在学校操场的活动对男孩来说也是一种奢侈。那么，男孩过剩的精力用来干什么了呢？用家长的话说便是做小动作、与老师顶嘴、欺负女生、为一点小事就打架……也正因如此，很多男孩都被贴上了不听话的标签。
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