低一点，再低一点
高一点，再高一点
绿槐高柳鸣新蝉，薰风抚教坛。教室窗下笑语欢，书声醒夏眠。微雨过，碧叶鲜。教学之花绽欲燃。
遵从“城北新四课”春季教研的统一规划，截止五月二十一日，每周一次的绵阳实验中学城北校区语文组城北新四课之春季青年教师魅力课堂展示已圆满落幕。参与展示的四位老师俯身聆听学童心灵，仰头奋力攀登教学高峰。
本次参与展示的，分别为唐言老师执教的日常生活故事《一分钟》、王曼君老师带来的状物名篇《白鹅》、李庆老师带来的经典童话故事《小猴子下山》、张瀚承老师执教的优秀民间故事《漏》。
执教低段故事类课文的过程中，唐言老师和李庆老师都率先引领孩子整体读文，理清故事脉络，整体把握故事情节。随后，针对孩子心中存疑的主要问题，在进行了恰当的学法指导后，鼓励孩子自主探究。通过反复品味关键词句及标点符号，咀嚼故事高潮情节，品味人物形象，孩子们找到了答案，并进行了自主的勇敢表达。同时，在反复品味与咀嚼词句的过程，他们已经完成了对文本语言的理解，积累与运用。在老师不着痕迹的帮助下，他们水到渠成地达到本堂课的“生长点”。
当然，这两位老师在热烈的教学氛围中，始终牢记“新课程标准”对小学低段语文教学的要求。他们密切关注孩子的注意力走向，对于本课的生字，采用“随文识记”的方法，利用图片识字、字谜识字、表演识字、归类识字、加减部首识字、生活识字等多种手段，达成本课的识字目标。利用趣味视频、对比评价、教师范写、书空体会、着笔实践等多种方式，落实写字教学。语文素养提升训练一直贯穿于整个课堂。
中段教学中，王曼君老师和张瀚城老师的《白鹅》、《漏》则主要提升孩子自主学习与合作学习的能力与兴趣，学段教学特征鲜明。
王老师以鹅昂首阔步的视频导入课堂，激发孩子兴趣，初步感知鹅的“高傲”。随后，引导孩子关注文章的篇章结构，找到提纲挈领的中心句，并分步骤引领孩子感知鹅在步态、吃相等方面的“高傲”。整个过程，有扶有放。孩子既能保持学习兴趣，又能习得学习方法，形成学习能力。由于本文是经典名篇，用于凝炼幽默。词语理解，对四年级学生来说，相对较难。王老师便运用了多种方法予以引领：视频演绎、解析字形、对比偏旁、联系上下文、近义词替换、动作表演……与此同时，她巧妙地引导孩子们在读中悟，在悟中读，并将心得体会以个人汇报、小组汇报的形式，予以分享。在这一环节中，她的简洁点拨，使孩子们对文中的对比手法、拟人手法、反语修辞有了明确认识。以这将有效促进孩子后期的学以致用。
对于《漏》，开课伊始，张瀚城老师便明确又巧妙地呈现本课时学习目标——“复述课文”。他首先引导孩子紧抓课后习题“地点变化顺序”这一关键词，从故事中抓出“家、路、树、坡、家”这五个地点词，搭成故事复述的支架，结合前期对人物形象的整体感知，实现准确讲故事。其次，引领孩子关注人物的心理活动、语言、动作，鼓励孩子详细讲故事。接着，进一步激励孩子关注故事中的关键词句，并进一步发散思维，想象出更丰富的动作语言，以便同桌间生动复述故事。最后，运用小组合作方式，鞭策孩子赋予这民间故事更丰富更立体的个性化特征，争取创造性复述故事。整个课堂充分体现了“以老师为主导，以学生为主体”的“生本”特征，有力实现“一课一得”。
铭记校长涂九尚先生“无课堂不学校”“无育人不语文”的课程育人理念，所以这四堂课始终体现着春风化雨，润物无声的育人功能。教师本身举手投足间的熏陶，教师整个课堂中对孩子心灵与行为的关注，老师引领孩子实现的“文本与生活的紧密链接”，这些都成为育人长河里的晶莹浪花。
俯身倾听学童心灵，低一点，再低一点。抬头勇攀教学高峰，高一点，再高一点。这是参与魅力课堂教学展示的老师们的共同愿景，也是实验中学城北校区语文人的孜孜追求。
因教学而教研，因教研而展示，这一过程，出于责任。以展示促教研，以教研促教学，这一过程，出于热爱。正是这样一群肩负责任心怀热爱的城北语文人，正是这样一群俯身倾听与仰头攀爬的城北教育人，正带领孩子们向成长的高峰进发。
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