【张天明专栏】
孩子们需要快乐地成长
——六一儿童节有感
原创作者|张天明(原山西省河津市第二初中校长,现任河津市教科局专职督学)
六一儿童节前两天,山西省河津市第三小学卫校长邀请我参加该校的庆祝活动。看到热闹有序的场面,看到孩子们稚嫩的表演,看到孩子们天真无邪的笑脸,看到孩子们优美的舞姿,听到孩子们稚气未脱的歌声,听到家长、观众、老师的阵阵喝彩声,我的思绪仿佛回到了童年,好像我的身心融入到了孩子们快乐之中,唱着、跳着、幸福着……然而一瞬间,我的思绪又转回到现实之中,学校的校纪,老师们的严厉,在用质量衡量学校好差的观念中,每天早起,每天好多节课,每天要背的,要写的,每晚要完成的各科作业,依然压抑着孩子们。她们在努力地挣扎着,只是在课间或老师不注意或心情好时,偷着乐一下,瞬间又是严肃的面孔,严格的课堂。她们在失去自主,她们在重压之下度过并不快乐的每一天。厌学、弃学的根就此在她们幼小的心灵上扎下了根,正在萌芽。到了初中、高中就有所突显。“少年强,则国强!”她们何以肩负重托、何以担当未来……
教育该如何走向未来?我们在想,试图在做,在改变。但社会的要求与孩子们想要的不一致;家长的要求与学校想的不一致,政府的要求与教育原则不一致。以考试为前提的制度导致教育出现偏执,谈素质教育,但基本上以抓教学质量为中心;谈全面发展,但还是以学校的教学成绩评价一所学校的优劣。上级的综合评估,教学质量占60%以上,谁敢放松教学?家长们的愿望是,孩子上幼儿园会背多少唐诗宋词,会不会数数。孩子上小学考了第几,发奖了没有…….孩子上初中,能考上重点高中吗?能考上高中吗?……孩子上高中,能考上几本大学……家长一色的想望子成龙、望女成凤,老师必然是恨铁不成钢。没有一个家长说,孩子学到什么特长,孩子的行为习惯有长进有改变吗?这就是目前的社会现状:孩子们无选择、无自由,个性得不到张扬,思维被追求质量的枷锁紧固,所以他们的童年时代过早地被强制学习侵蚀,导致他们性格顽劣,出现了厌学、弃学的抵触情绪。家长无可奈何,学校无可奈何,教育无可奈何。一度我们推行课堂教学改革,但最终还是考查学生成绩。所以课改逐步成了形式。
一曲《歌声与微笑》打断了我的思绪,我又回到节目中,看着孩子们纯真快乐,尽情欢乐地庆祝自己的节日,我想这才是孩子们最想要的校园生活,这才是孩子们这个年龄段应当享受的教育。她们在这样的活动中,同样会学到做人、做事的道理。更能张扬个性,学到一技之长,得到健康发展。她们在快乐成长的同时,自然爱自己的学校,爱自己的老师,一定更加热爱学习,长大后自然会努力追求自己的人生目标。这也许就是孩子们想要的教育。
夜有些深了,放下手中的笔,我无奈地摇了摇头。但心中有一团火,希望孩子们喜爱的事我们用心多做,坚持做下去,因为孩子们需要快乐地成长。
(本文为张天明督学原创投稿)
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