只要养过孩子应该都有这种经历：原来很听话的孩子，到了2岁却突然怎么说都不听了。你让他往东，他偏往西，你让他撵鸡，他偏打狗。
我至今还记得很清楚，孩子2岁多时，从老家接回市里来住，结果是充分的体验了一把什么叫2岁叛逆期。
晚上吃完饭，小胳膊小腿的，自己爬到客厅的桌子上，学狗叫。怎么叫她，她都赖着不下来。说的严厉了，她就趴在桌子上装可怜，扭过头去不看我们，让我舍不得揍她。
再就是洗澡时候。那时候是冬天，在屋里开开空调，烧上热水给她洗澡。女儿玩的可是高兴，也是赖在水盆里不出来。这时候她已经会说话了，让她出来，她就奶声奶气的回答“不出来”。一边是气的要死，觉的她洗的时间太久了；一边又被她奶声奶气的可爱模样打败，舍不得对她严厉。
可以说，从2岁开始，父母才真正的称的上父母。因为以前就跟养个小动物似的，你让他干啥他就干啥，任何人都能胜任。
但是从2岁开始出现叛逆期这一刻开始，父母才真的面对正式父母要面对的问题，孩子不听话应该怎么办。不同的父母带来了不同的处理方式，最终培养出来的孩子也不一样。
孩子2岁为什么出现叛逆期
孩子之所以2岁会出现叛逆期，主要基于2个原因：
1、自我意识出现
2岁前的孩子是基本没有自我意识的。
为了验证这个理论，科学家曾经设计过一个有趣的实验：
找来一群5-24个月大的孩子，在他们的鼻子上用红颜料点一个点，然后把他们放在镜子前。如果孩子有自我意识，能意识到镜中的人是他自己，他会用手摸鼻子上的红点。经过测试：15个月之前的孩子基本没有摸鼻子的反应，他们通常会被镜子中的形象逗笑，但是并没有表现出对红点的特别兴趣。只有那些15个月以后的孩子，才开始出现对红点的兴趣。大部分对红点表现出明显兴趣的处于18-24个月。
当然，确定孩子出现自我意识的方法还有很多，比如孩子2岁左右开始使用“我”的称呼。
因此可以肯定说，大部分的孩子都是在2岁左右出现独立的自我意识，产生初步的身份认知。而拥有了独立意识的孩子便想控制自己的行为，按照自己的想法来行事。于是便不可避免的与父母的要求产生冲突，就显得不听话了。
2、原始本能继续发挥作用
虽然说，开始有了独立意识，但按理说并不一定非要与父母相对抗，因为他们也可能产生的愿望与父母的希望是一致的。
但不幸的是，这种一致的情况很少，因为它牵扯到2岁孩子的一个主要行为准则：追求快乐的原始本能。
根据心理学家皮亚杰的道德认知理论，2岁前的孩子处于前道德阶段， 他们不能对行为的道德价值做出判断。
此阶段的孩子行为不是理智的，不是按照规则来行事的，因为他们还没有这种逻辑思维能力，也没有接触过各种规则，他们又怎么会理解规则呢？因此他们行为做事的唯一准则就是动物的原始本能，追求快乐。
所以我们会发现2岁的孩子想干啥就干啥，从来不在意别人的感受或者想法。比如他们看到想要的玩具就想拿，才不会管玩具是不是别的孩子的。如果不满足他们的欲望，他们就会当街撒泼打滚，才不会管丢不丢脸呢。
父母应该怎么做
那么，面对2岁孩子的叛逆，父母应该怎么做呢？
现在很多父母文化水平高了，接触了很多所谓的先进育儿理念，对孩子采用尊重平等的教育方式。于是当孩子犯错时，他们喜欢用跟孩子讲道理，沟通的方式。这种尊重平等、讲道理的方式从表面上看起来很好，满足了孩子的自尊，有利于培养孩子的独立性，但是对于2岁多的孩子却并不适用。
因为我们讲道理的方式，是建立对方理智，也是讲道理的基础上。但是对于以追求最大欢乐为本能的孩子来说，他们会讲道理吗？他们甚至连最基本的道理都不懂，又怎么会跟父母讲道理呢？父母跟2岁的孩子讲道理就好比在对牛弹琴，当然讲道理的方式也就不管用了。
那么父母应该如何教育2岁的孩子呢？其实很简单，两条就够了：
1、和善而坚定的制止
当面对孩子的不良行为时，父母不用跟孩子讲大道理，不应该这样，不应该那样，父母只需要出手要坚决制止。让孩子明确意识到，这样的行为是不可以的。
比如孩子抢别人的玩具，父母可以从孩子手里拿过抢来的玩具，还给别人。如果孩子还想去抢，父母就抓住孩子的手，不让他去。除非孩子想玩别的才放手。如果在制止孩子的过程中，孩子哭闹不止，父母觉得没有面子，不好教育孩子，父母可以把孩子带离现场，比如带回家，然后告诉孩子，你这样做不对，你下次再这样，我还会把你带回家，不用玩了。什么时候你知道注意了，我们就可以在玩。这样制止几次，孩子就懂了，“我在这样，妈妈就带我回家”，他就老实。
需要注意的是，在制止的过程中，父母要注意自己的态度，不用色厉内荏，高声大喊，表现的十分愤怒。父母只需要表现的比较郑重，态度相对严肃，让孩子意识到父母的制止行为是认真的，不要让他以为你是在跟他开玩笑。这样可以保护孩子的内心，告诉他们：父母只是制止你的行为，并不是不喜欢你。
2、适当的惩罚和奖励
既然2岁的孩子以动物本能为行为准则，那么我们就可以采用训练动物的方法训练孩子（虽然不好听，但是事实）。
对于我们鼓励的行为，当孩子出现此类行为时，父母就需要表扬鼓励，甚至奖励；对于我们禁止的行为，我们就需要批评，严重的不良行为可以采用适当的体罚，让孩子长记性。
因为2岁的孩子不懂得各种规则，善恶，所以他们判断行为的好坏是以结果为导向。当父母表扬时，他们会认为自己的行为是好的；当父母惩戒时，他们会认为自己的行为是错误的，而且惩戒的越严厉，他们越会认为错误比较大。
因此，对于2岁的孩子，该惩戒时就要惩戒，千万不要打着尊重平等的旗号跟孩子讲道理，他们只会觉得错误比较小，甚至意识不到自己的错误。
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