中考《考试说明》是中考命题的依据。刚刚,北京教育考试院发布了北京市中考《考试说明》。北京市中考将实施新的方案,在原5科基础上增加4个学科,调整为科目选考形式,英语增加听说考试。除语文、数学、英语3科必考外,物理、生物(化学)、历史、地理、思想品德实行“五选三”选考。
根据新的中考方案,此次《考试说明》调整了原有5科的试卷分数、试卷内容、试卷题型等,增加4个选考科目考试说明。
语文
增加古代诗歌阅读
语文《考试说明》优化试卷结构,加大古诗文阅读考查力度,丰富名著和现代文阅读的题型,调整写作板块内容。
试卷分数调整为100分,试卷的内容及分数分配、试卷的题型及分数分配进行相应调整。考试内容和要求中明确对重要作家及作品的要求。参考样题中增加文学常识类参考样题,增加中考试卷中的修辞、标点符号和语言表达类试题,丰富参考样题题型。
阅读部分,增加古代诗歌阅读,与文言文阅读以古诗文阅读板块呈现;增加中考试卷中的默写类试题,增加古代诗歌阅读类参考样题;增加名著阅读类参考样题,用中考试题替换原有样题;用中考现代文阅读试题替换原有样题。
写作部分,将作文板块调整为写作;删除情境写作参考样题,将其内容融入前面板块,写作表达形式更加多样化。
数学
调整试卷结构和样题
数学《考试说明》调整试卷结构,调整参考样题等。
试卷分数调整为100分,试卷的内容及分数分配、试卷的题型及分数分配进行相应调整。
部分参考样题使用测试效果好、能体现近三年改革成果的试题进行替代,并作出必要的说明。具体调整是:增加中考的10道试题,替换6道样题。比如,将中考第23题作为参考样题,题目的考查重点为“本题主要考查从运动与变化的角度,结合函数图象,观察、分析、发现与变量对应的数量关系的规律,考查函数思想、数形结合思想和分类与整合思想。”
英语
阅读变短
英语笔试《考试说明》坚持稳中求进原则,调整各题型的题目数量和分值,笔试总分为60分。
单项填空题型调整为12道小题,增加2道小题,继续突出主干,注重基础;小题分值由1分调整为0.5分。
完形填空题型调整为8道小题,减少2道小题,仍重点考查实词;小题分值由1.5分调整为1分;
阅读篇章长度相应缩短。阅读理解题型增加主观题比重,保留阅读选择和阅读回答两种题型,删除阅读还原一题;篇章数量不变,题量调整为13道小题。
书面表达题型保持基本稳定,突出选作的考查形式,分值由15分调整为10分。
物理
强调实验探究
物理《考试说明》精简题型结构,重视基础,强调实验探究,倡导科普阅读和科技实践活动,合并知识点及分项细目。
试卷分数调整为90分,试卷的内容及分数分配、试卷的题型及分数分配进行相应调整,精简题型,将实验选择题放到单项选择题和多项选择题中,重视对实验探究能力的考查。参考样题题型精简后,总题量减少8道。
12个知识点合并成5个,包括“力”“重力”“摩擦”合并为“力”,“透镜”“透镜成像”合并为“透镜和透镜成像”,“电流”“电压”“电阻”合并为“电流、电压和电阻”,“家庭电路”“安全用电”合并为“家庭电路和安全用电”,“磁场”“电流的磁场”合并为“磁场”。原162个分项细目合并成106个,合并的均是“了解”层次。
化学
精简考试内容
化学《考试说明》调整试卷结构,精简考试内容,重组参考样题并减少其数量。
考试时间调整为与生物学科合场90分钟,试卷满分调整为45分。调整各知识组块的分值比例和题型,如“基本实验”与“实验原理分析”题型调整为“基本实验及其原理分析”题型,删除“物质组成和变化分析”题型。
双向细目表中的条目数从73条减至52条。除合并、删减原有重复内容外,又删减水的净化、金属锈蚀、化肥等内容。重组参考样题并减少其数量。
生物
重视实验探究
生物《考试说明》依据《义务教育生物学课程标准(版)》,精选考查内容,合理确定考查内容的要求,包含9个主题、50个要点。未列入考查范围的知识内容有芽的发育、其他排泄途径、动物的社会行为、DNA是主要的遗传物质、生命的起源、人类的起源和进化。
实验考核内容中“参考实验”列出了7个实验参考样例,实验考查范围依据《课程标准》,但不局限于这7个实验。试题体现对生物实验探究能力和问题解决能力的考查,引导考生将所学知识与生活和实践相联系,关注科学、技术和社会发展。
历史
彰显优秀传统
历史《考试说明》以《义务教育历史课程标准(版)》规定的课程目标与课程内容为考试范围,明确指出具体能力要求和考试内容,通过参考样题体现命题指导思想和考查目的。
能力要求方面,强调多层次、多角度考查学生的历史学科能力,核心是在具体时空条件下认识历史事物的能力,分析、解决历史问题的能力。
参考样题努力彰显丰富的中华优秀传统文化,充分挖掘国家统一、中华民族多元一体、国家疆域和主权等考试内容的教育功能。部分参考样题的设计背景体现综合社会实践活动,关注学生在活动中的实际获得。参考样题有一定文字量,注重获取知识的思维过程,引导考生通过阅读、思考、作答过程而形成较完整的思维能力。
地理
突出学科能力考查
地理《考试说明》以《义务教育地理课程标准(版)》为依据,阐释考查目标与要求、具体考查内容。
考查目标关注学科能力,突出学科特色,体现学科素养。考查目标是包含学科知识和技能、过程与方法、情感、态度和价值观的有机整体。学科考查要求分为识别与描述、说明与归纳、分析与应用三个层级,每个层级都以运用地图、数据、文字等资料为基础,关注学科基本能力。
突出对学科能力的考查,主要包括运用学科工具、方法获取和解读地理信息的能力,从地理要素相互作用的角度认识地理事物和现象的能力,从整体性和差异性的角度认识和归纳区域特征的能力,从人地协调观的角度分析和解决地理问题的能力。
思想品德
关注社会 突出首都特色
思想品德《考试说明》体现课程性质的要求,突出学科特色,培养学科素养。注重考查考生在正确认识和处理自我成长、我与他人和集体、我与国家和社会的关系中表现出来的道德品质、健康心理、法治观念、参与意识,解决实际问题的能力。
关注学科能力发展,体现层级要求,注重观点理解力、分析运用力、实践参与力的考查。注重从学生实际出发,关注社会,突出首都特色,注重实践要求,注重对思维过程和思想方法的考查。
参考样题拓展选材的宽度和广度,发挥情境在能力考查中的作用。通过设置选择性、开放性的试题,让不同特点的学生能够充分发挥自己的水平,获得成就感。
编辑:tf008
文章来源:教学大缸 北京考试报
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