“中国父母可能是天下最焦虑的家长。我经历了经济的快速发展，社会的各种方面转型，我们这一代父母变成了和过去所有的父母都不一样的人，我们希望给我们孩子什么，我们对自己上一代的观念怎么看，特别没有参照”。——《他乡的童年》导演·周轶君
豆瓣评分9.2的纪录片《他乡的童年》对日本、芬兰、印度、以色列、英国的教育进行探索，最后视角回归到中国教育，探索教育的传统和未来，以求对中国的教育引发思考。
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第一集藤幼稚园的教学理念羡煞国人，殊不知日本藤幼稚园采用的就是葡萄籽英语的课程，葡萄籽英语课程也获得了加藤园长的高度赞誉。
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加藤园长选择葡萄籽英语源于偶然看到葡萄籽英语学员一边玩耍一边流利的说英语，让他感受到葡萄籽英语的与众不同。日本的英语学习环境和中国相似，学生时代就学习英语，但真正能够用英语交流的不多，葡萄籽英语就是一门致力于以语言沟通世界的英语课程，恰好补足这一短板。
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第二集讲述芬兰教育，芬兰教育发展水平在全球处于领先地位，特别是在经济合作与发展组织（OECD）实施的PISA（Programme for International Student Assessment）测试中， 芬兰学生成绩表现非常优秀，整体排名长期名列前茅。
北京教育科学研究院副院长认为，芬兰的教育有四点值得思考：生均经费水平世界领先、学校教育学生当“主角”、教师入职门槛高、热爱阅读。对于芬兰的教育，所有的教育同行都在研究，葡萄籽英语在中国生根发芽，汲取日本教育精华的同时也对比了芬兰教育。对于生均经费水平世界领先暂且不谈，葡萄籽英语的教育与芬兰教育也有一定的共通之处。
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引导学生当“主角”
将学生置于教育体系的中心位置是当前世界教育改革发展的主流趋势。芬兰中小学几乎都是由学生志愿者来引导进行校园参观和教学观摩的。赫尔辛基万塔地区一所学校，几位10岁左右、来自英语特色班的女生志愿者对于学校情况非常熟悉，她们不仅能以流利的英语介绍学校的场所、设施、课程内容，还能非常自信地回答大家的提问。她们那种“小主人翁”的神情给人们留下了深刻印象。
传统的教学大多采用“讲解-示范-练习”的教学模式。老师讲授，学生模仿记忆，强调教师的主导作用而忽视了学生的主体作用。葡萄籽英语在教师培训环节就给老师强调要充分发挥孩子主观能动性的理念，关注孩子真正的表达愿望，以教材内容为依托，结合生活实际，积极引导学生参与教学活动的全过程，增强学生的参与意识，增加学生的参与机会，提高学员参与质量，让学员成为课堂真正意义上的“主角”。
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教师入职门槛高
在芬兰，教师职业是非常有吸引力的职业。相关数据显示，教师的专业化要求很高，大多数教师都拥有硕士学位。其中幼儿园教师要求有180个ECTS学分，大约需要三年时间才能获得；校长除了要满足教师的基本要求之外，还要有教育管理方面的执业证书。
相较于芬兰，中国的教育市场对教师的教育背景要求难以比肩芬兰，葡萄籽英语对授权用户英语老师会进行统一培训，使其保持全球化标准教学水平，通过考核才可开展教学活动。
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让孩子爱上阅读
芬兰孩子的第一本书是政府送的，那是每个芬兰宝宝都会拥有的诗歌绘本。芬兰人爱看书的习惯，可以说是从零岁开始。孩子入学后，每天的家庭作业之一，就是“至少半小时的自我阅读”，鼓励孩子去读自己爱看的书。学校里，老师往往营造群体阅读风气与平台，依据每个孩子的兴趣与阅读深浅，为他们量身选择不同的书册，引导他们乐在其中地阅读。
葡萄籽英语对教材的潜心设计让孩子以自然的学习母语的方式学英语的同时，也在为求引导孩子养成良好的阅读习惯，有趣的动画内容，艺术插图，故事词典，词汇图卡等深受孩子们喜爱。
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