继停招新闻学本科后，不久前，清华大学对外宣布，将停止招收会计学本科专业。
消息一出，业界炸锅，恰逢高考结束，大批学子填志愿之时，清华放出停招会计学本科意欲何为？会计学停招，是否意味着会计以后再无出路？
在清华宣布停招会计本科专业后不久，针对网络上的大量质疑与询问，该校会计系主任肖星通过网络做出了一个简短的回应——
首先，这和人工智能取代会计没有任何关系，清华的会计专业培养的学生还不会被机器取代；其次，不是停止招生，而是不单独招生，纳入经济与金融联合招生，未来会在经济与金融专业开设会计方向；最后，导致这个变化的直接原因是响应教育部的强基计划，大学要把1/3的本科名额给强基计划，所以需要相应压缩其他专业的招生名额。
从这段回应中可以看出，清华停止会计本科招生确实是为了给强基计划让名额，但是那么多专业为什么是会计呢？其实这个选择很正确，不是说会计要被AI取代，而是因为能考清华的优秀高材生花四年主修会计专业的确性价比不高。对于优秀高材生来说，会计是一门实用的商务语言，更多时候属于辅助技能。
有这么一句话说的很对：“本科985以下不要学金融，本科985以上不要学会计”
通过清北本科会计系学生的就业去向可以发现，大部分学生是继续深造读硕士，然后一些进顶级券商咨询公司，小部分进500强企业，进四大是极个数。他们就业从事的并不是传统意义的会计工作，一般是偏金融方向的。
这就很好理解为什么停招会计专业，因为学生毕业出来没有从事会计的呀。所以会计专业不单独招生，未来在经济与金融专业开一个会计方向是一个很好的选择。
中央财经大学会计学院教授卢闯表示，清华这一做法有其自身的考虑，但目前来看并不具有普遍性。
他解释道，人才培养是需要一定的层次区分的。“比如清华、北大，如果它们将人才培养定位为高端顶尖人才，那么停止单独招收会计学本科层面的学生，有利于其对学生开展通识教育，至于专业方向可在学生的研究生阶段确定。”卢闯说，事实上，对于高端经济管理人才而言，本科阶段的确没有必要将专业划分得过细。
然而，这并不代表着其他高校也可以如此，毕竟当前的经济社会发展还需要其他层次的会计或经济学人才。“不同学校的定位不同，目前社会对于其他层次的会计人才需求也不会减少。因此，会计人才的本科培养依然是我们需要加强的。”
对此，上海交通大学安泰经济管理学院会计系主任夏立军在受访时也坦言，目前对于国内绝大部分高校而言，加强会计学本科教育其实是必要的。
他表示，以清华的会计专业为例，上世纪90年代，时任清华经管学院院长的朱镕基在全力推进成立会计系时，已经看到了会计学对资本市场和整个市场经济秩序所起到的重要基础性作用。
如今，虽然我国社会经济有了长足的进步，但会计学这种作用并没有任何减弱，反而加强了。
“不但如此，鉴于近年来我国经济的发展对于会计人才综合素质要求的提高，高校反而应该通过加强本科教育，夯实学生的学科基础知识，从而为学生进一步发展提供坚实基础。”夏立军说。
面对清华大学停止会计学本科招生，传统会计学是否从此要开始退出历史舞台等焦议话题，来自清华大学经济管理学院会计系的于增彪教授表示，清华大学只是取消了会计学本科专业的招生，这并不意味着清华大学取消会计学这门学科。“我们在研究生招生中还是有会计学专业的，而且未来会在经济与金融专业下新开一个会计方向。”
会计学是否会消失，要看这个社会是否需要这个专业的学生，于增彪教授表示，全国大概有3800万家企业，而会计从业人员则只有2000万人左右，缺口还很大。“ 根据数据统计，目前会计学专业的学生就业情况是非常好的。”
他认为，会计学不会消失，但需要适应时代的发展进行转型升级，在数字经济时代，应当积极主动拥抱新科技的发展，比如管理会计应当与大数据、AI等新技术进行融合，用新技术来赋能会计行业的发展。
“从某种角度说，清华此次停招会计学本科，但保留研究生阶段的招生，其实也可以算是清华会计教学制度改革的一种探索，这与其他高校所进行的改革在本质上并无太大的差别。”卢闯说。
事实上，根据肖星在回应中所提内容，未来清华所设立的“会计与金融”专业，将是国内唯一与会计有关的“双一流”学科。
卢闯表示，目前高校会计人才培养虽然探索的路径不同，但总体方向却是一致的，那就是会计学在培养应用型人才的同时，也要求其必须是一个综合型人才。在具体的措施上，各高校大多采取的是通识课+专业课的模式。“这种模式对学校的通识课要求比较高，这也是我们未来需要解决的一个问题。”
“人工智能在会计学领域的广泛应用，在很大程度上使会计人才摆脱大量低端重复工作，也给了这些人更多在高端领域施展的空间。我们的课程教学体系应该就此做出调整，强化学生在财务分析、战略决策等方面的训练，从而为学生未来的发展提供保障。”夏立军说。
强基计划报名总人数达133万人，但录取仅6090人，相当于一千人中只能录取4人。在如此竞争激烈的强基计划招生选拔过程中，高考成绩作为第一顺位入围资格，本身能入围到校测阶段的考生成绩差距都不大，因此另外15%占比的校测成绩显得更为重要。
绝大多数强基计划高校在校测方式内容中都出现了一段“考生的综合素质评价材料将在面试过程中作为重要参考资料”的描述，也为了让各位考生引起对综合素质评价材料的重视。
综合素质评价对高校招生录取的现实意义综合素质评价是普通高中学校对学生全面发展状况的观察、记录、分析，主要内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等5个方面，是新高考方案中高校招生录取的重要参考。健全完善综合素质评价机制有利于促进高校招生录取改革，有利于推进普通高中人才培养，更有利于促进学生全面而有个性的发展以及满足社会对多样化人才的需求。综合素质评价不是为每位学生 “打分”来进行比较，而是记录每个学生的成长和特点，是从“优秀水平”到“个性展示”的转变。同时，综合素质评价程序非常完善和阳光，先是学生如实记录，继而在班内、校内公示审核，最终形成档案。
思想品德：爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等；学业水平：各门课程基础知识、基本技能掌握情况、运用知识解决问题的能力等；身心健康：健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等；艺术素养：对艺术的审美感受、理解、鉴赏和变现的能力等；社会实践：社会活动中动手操作、体验经历等。
高校强基计划和综合评价录取招生简章陆续发布，许多高校都非常重视学生综合素质档案。浙江大学强基计划招生简章明确说明，综合素质评价重点考查学生的社会实践（志愿服务）情况、在高中期间组织活动情况、高中学业水平考试成绩、研究性学习情况以及参与文艺、体育活动等情况。此外，综合评价录取对学生综合素质档案的考核也尤为关键，南京大学、东南大学等高校报名时都要求学生综合素质突出。
在社会实践版块中所需填写的内容，主要是为了考察学生的创新素养和在社会生活中动手操作、劳动技能、体验经历等情况，填写重点是修习研究性学习课程的情况与代表成果，修习通用技术课程的情况与代表作品，参加校内外科技创新活动的经历和荣誉、创造发明和专利等代表性成果，参加社团活动情况，参加社会实践活动的次数、持续时间、形成的作品、调查报告等。在学生的综合素质评价档案里，“研究性学习与创新成果”与学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩等提到了同等重要的位置，计入学生综合素质评价表，未来在高考招生过程中提供给相应高校。
这块内容是其中的必填项，因此在高中阶段，学生们就要有意识地参加一些社会实践活动和研究性学习创新课程，以更好地丰富各自的综合素质评价材料内容，建议真实不伪造。
在强基和综合评价面试中，考官一般都会以考生综合素质材料内容作为参考依据和提问重点，对自己写过的经历都必须有深刻印象和有话可说，考官最爱做的就是沿着一个点去挖掘提问，直到聊完了为止。若学生对未来大学选专业有比较明确的想法和准备，可从高一开始有针对性的涉及与未来选科有关的实践活动，想必也会更有说服力。
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