在郑州市第十一中学因教师队伍层次之高、名师人数之多曾被省、市教育部门专家称之为“十一中现象”。
目前，学校有国家级优秀教师8人，国家级骨干教师7人，特级教师8人，正高级教师2人，高级教师142人，一级教师121人，省市名师、终身名师、杰出教师26人，省市学术技术带头人33人，省市骨干教师70人，国家级、省级优质课一等奖获得者50人，省市教研室兼职教研员26人，高学历教师占全体教师总数的85%。
今天我们走进郑州11中届高考功勋教师梁鹏举。
学生：高考前几天失眠怎么办？
老师：我试试！
于是，当天晚上梁鹏举老师一夜没睡，选择隔段时间发条微信，将此作为证据，第二天照常精神焕发地给他们解答问题，组织他们最后一次跑操。
梁鹏举老师以实际行动告诉学生：失眠并不可怕，可怕的是你不知道如何去面对它。
梁鹏举 郑州市第十一中学届年级副主任，所带英才班在高考中取得优异成绩，其中任晗啸同学被清华大学录取。生物一级教师，郑州市优秀班主任，郑州市教育局学术技术带头人，郑州市骨干教师，郑州市中小学教学创新先进个人，郑州市教育局优秀党员，河南省实验优质课一等奖，郑州市优质课一等奖，郑州市实验优质课一等奖，河南省教育科学研究优秀成果一等奖。
九万里风鹏正举
孩子们，你们给我站住！
回一回首，我想再看看每个人的笑颜；
孩子们，不要回头，
我怕你们看到我盈泪的双眸。
我再也不能调侃你们“信”了，
再也不能对你们唠叨、吹牛。
从此之后，你们将鲜衣怒马，御风而行。
从此之后，1901班将人去楼空。
但毕业，就是离开；而你一定要“离开”，才能“出发”。
从此以后，御风而行的你们将是我心中永远的牵挂！
孩子们，常回来看看！
当热闹的校园渐渐归于平静，梁鹏举面对着空荡荡的教室，百感交集、思绪万千，在黑板上写下了上面这段话。
高考已落下帷幕，1901班的学生几乎全被985院校录取，211全部上线。
焦少博同学在高二时就已经被世界名校新加坡南洋理工大学录取，任晗啸同学以691分被清华大学录取，刘婕被北京理工大学徐特立英才班录取……
7月，孩子们一个个被各级各类名校录取的好消息接连不断，面对这些喜讯，梁鹏举收到了铺天盖地的来自领导的表扬鼓励与同事们的祝贺祝福。
高兴之余，梁鹏举内心颇为忐忑，因为他深知自己做得还远远不够。
梁鹏举把这几年教学生涯中的一些做法分享给大家，以供自己反思、供同仁借鉴，更需大家批评。以共同努力，促进十一中的更大繁荣！
高标意识，追求卓越
班级刚成立时，由于孩子们都是年级成绩优秀的学生，他们大多有点目中无人、心高气傲。
对此，梁鹏举多次召开主题班会，使学生统一认识、准确定位、谦虚低调、踏实勤奋，更让他们知道高考不是和十一中的学生比，也不仅仅是和郑州市内的学生比，而是和全省的百万考生去比。
又分别开小会，对每个学生的优缺点逐一分析，为他们找差距、定目标、明方向，使他们明白要志存高远，脚踏实地。
经过统一认识与精准分析，他们逐步认识到了自己与他人的差距，也明白在梁鹏举眼中他们哪哪都是“缺点”，再也不敢自傲自负。
提前谋划，个性发展
高二时梁鹏举就根据班里孩子的特点和学生、家长商量，为每位同学制定学习和发展计划。
比如强力支持特别富有潜质的陈波宇、闫子晗、王鼎涵同学走学科竞赛之路，为冲击名牌大学做好谋划。
高二前半程鼓励任晗啸同学参加物理和化学竞赛，后半程顶着压力毅然决然地让他放弃部分竞赛转攻领军计划，并利用各种资源，鼓励他有计划地自学领军、自招的课程内容，学习百家教育的网课，参加清华大学的选拔考试等，最终助力任晗啸同学顺利考上清华大学。
严格管理，定位明确
接手这个班时，梁鹏举明确提出了治班理念，即引领学生“用最认真的态度，完成每一道题；用最专注的神情，上好每一堂课；用最强大的勇气，克服每一个难关；用最自信的微笑，迎接每一次挑战；用最大的成功，回报学校和父母”。
“我的定位很明确，这个班级和别的班级不一样，这个班级的学生就是要冲清北，冲985，有的事情在别的班级可以适当“松”一些，但是在这个班级一丁点也不行！因此，通过我的“铁腕管理”和家长的理解支持，直至高三结束，班级未出现谈恋爱现象，且除个别外地学生经由我允许带老年手机外，没有学生带手机。”梁鹏举说。
考入清华的任晗啸回母校感谢恩师
合理引导，深情相伴
在高三奋斗的日子里，梁鹏举仍力争千方百计地多跟学生在一起，把陪伴进行到底。
要出成绩，需要充足的学习时间。梁鹏举对他们早读前的时间、课间、中午、周末等碎片化的时间都进行了规划，但始终以尽量尊重学生的学习习惯为前提。
比如，鼓励他们中午在教室学习，引导他们用两周的时间去适应去调整，经历两周的中午在班学习训练，适应的就延续，实在不适应的让他们回宿舍午休。
为了更好地督促学生，直至高考前，几乎每个中午梁鹏举都在班级陪伴着他们。
这样，从头到尾梁鹏举都没有和他们形成敌对心理，孩子们也全都是发自内心地去拼，有些略有惰性的同学通过前两周的适应之后，也发现中午在教室学习挺有效率的，这样既增加了他们的学习时间又满足了孩子们个性化的学习要求。
科学规划，六科联动
从接手这个班开始，六科任课老师就定期召开班商会，形成一个共同的理念：打团体战，不准各自为战，不准单科占用过长时间，最大限度地提高学生自主学习的质量。在学校领导的统筹安排下，高一、高二、甚至高三“一测”前适当降低考试频度，夯实基础，给学生留下足够多的自学反馈时间，使他们掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍。
除了听老师讲、看老师做之外，引导学生多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听。同时，鼓励他们遇到问题时要主动和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。提醒他们在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法。
学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待，绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神；对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，凑成一个大题，即退中求进。
如果有了这种分解、综合的能力，再加上已经具备的扎实的基本功，还有什么题目难得倒学生呢。
“一测”后，我们迅速加大考试频度，一周双考，以考代练、代讲，淡化二轮复习，并且根据考试情况选择性地进行二轮板块复习，直至高考前。高强度的刷题、练速度、练精度、练心态，大大提高了学生的考试效率。考入清华的任晗啸同学取得高考理综286分的成绩绝对离不开这些精准练习。
关注心理，积极疏导
如果说在1901班学习没有压力，那必定是假话。
心理素质再好的学生也会出现一些或轻或重的心理问题。考试后，尤其是高考前，总会有个别考崩的学生失落甚至哭泣。这个时候梁鹏举会告诉他们一测不重要、二测也不重要，甚至高考失败了又有什么了不起？拿起刺刀，奔赴战场，拼杀就好！一遍遍说的这些话，印到他们的心里，他们真的会变得坚强、勇敢！
“高考前几天有学生问我失眠怎么办？我说好，我给你试试。于是，当天晚上我一夜没睡，选择隔段时间发条微信，将此作为证据，第二天照常精神焕发地给他们解答问题，组织他们最后一次跑操！”
梁鹏举以实际行动告诉他们，失眠并不可怕，可怕的是你不知道如何去面对它。
提到最后一次跑操，梁鹏举眼前又浮现出了全体高三老师穿着红彤彤的锦鲤服给他们壮行的画面，耳边响起了那熟悉的旋律：“迎面向我们走来的是1901班，他们迈着坚定的步伐，雄赳赳气昂昂地奔向了高考的战场，经过激励的拼杀，清华北大，不在话下，发挥一般，也得复旦，考得再差，也是武大！1901班，加油！”
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