破解历史密码 回应时代关切
——高考全国卷Ⅰ作文评析
罗田县教研室 高永平
【中学高级教师，湖北省教育科研之星、学术带头人，优秀语文教师，黄冈市高考命题研究组专家】
【试题解析】全国Ⅰ卷的作文题。体现了创新性、继承性、思辨性、开放性和限制性。
高考全国卷Ⅰ作文材料出自《论语》和《史记》等经典文化典籍，给人耳目一新的“穿越”感。在看似有些“另类”的背后，却暗合了时代主题。全国卷Ⅰ小说《理水》就曾经巧借大禹治水的历史故事折射改革开放四十周年的时代主题，今年的作文，命题人有意识通过春秋时期齐国霸业成功的历史引导考生在品评历史中关照现实，思考我们时代的发展的动力，从历史中汲取智慧与精神，加深对民族文化的理解与认识。完成这道作文题目，有三件事情必须谨慎思考：
直击材料，破解历史密码
全国卷Ⅰ的作文材料，出自真实的历史故事。材料既有齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、共成霸业的历史性陈述，也有后人对历史人物的不同评骘。故事的陈述浅显易懂；后人的评骘，则以文言形式呈现，这是审读材料的重点和关键。
孔子的话翻译成现代汉语，意思是：“齐桓公多次召集各诸侯国，主持盟会，没用武力就制止了战争，这都是管仲的力量。” 强调了管仲的改革精神，智慧、仁德精神。司马迁的话意思是：“人们不赞美管仲的贤明，却赞美鲍叔能够识别人才”，肯定了鲍叔知人善任，荐贤不妒的精神。
管仲和鲍叔牙是君子之交的典范。管仲家庭比较穷，鲍叔牙比较富有，他们彼此了解、相互信任，没有因为贫富差距而互相疏远，反而成了好朋友。这就是历史上有名的“管鲍之交”。
辩证思考，紧扣时代立意
这道作文题加强了思辨能力的考查。考生要运用已有知识对材料进行审慎思考、分析推理，用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。
春秋时期，齐襄公被杀，齐国内忧外患，却在危急存亡之秋，交出了一份逆境中崛起的完美答卷。这份答卷凝聚着齐桓公、管仲、鲍叔三人的襟怀和心智。他们的品性、格局、人格境界、为国情怀，不但让他们在历史上曾经发挥重要作用，展现出独特的人格魅力，和思想价值，在今天仍有现实意义，值得尊重和学习，能够让我们从历史人物中获得教益和启发。
这三个人物中，选择哪一个人物来写都行，关键是要谈出为什么对某一人感触最深。齐桓公志存高远、心胸开阔、不计前嫌、唯才是用，因此成就了霸业，他代表了高瞻远瞩的顶层设计者。鲍叔不计私利、审时度势、慧眼识才、甘愿让贤，对齐桓公任用管仲起到了关键作用，他代表了中国博大精深的智者文化。管仲才能出众、不尚武力、以德服人、功勋卓著，有力辅佐齐桓公成就霸业，他代表了各个领域的顶尖人才。写作时，如能扣紧时代精神，将当前生活中的感人事例与历史人物有机结合起来，文章必定亮眼。
置身情境，发言见微知著
其一，聚焦“读书会”。这是一道任务驱动型作文题，考题创设了考生熟悉的写作情境——班级读书会。读书会的主题是“历史人物评说”；历史人物是从齐桓公、管仲和鲍叔“三选一”。从写作要求看，形式是发言稿，本质还是一篇以议论说理为主的文章或类似于读书心得体会，但必须注意发言稿的语言表述形式，做到简明扼要，见微知著，条理清晰，情理交融，论证充分。
其二，关注“发言稿”。发言稿属于应用文的写作范围。考生需在比较三个人物中选择其一重点谈，需要谈准、谈深、谈透，既能够设身处地，合理评价人物的品格和历史作用，又能联系现实和时代发展，谈出对当下的启示。发言稿由标题、称谓、问候语、主体、致谢语构成，考生在作文中要符合发言稿形式规范，多采用呼告、反问、祈使句式，增强发言的说理性，在写发言稿时心中有听众（班级同学），行文讲层次，说理有情感。
透过历史，思考当下，在历史审视中展现纵横思辨；鉴照历史，是为了更好地把握今天，创造更加美好的明天，这正是高全国卷Ⅰ的作文试题的内核和密码。（黄冈）
如果觉得《高考作文怎么写？高考命题研究组专家解读 全国卷Ⅰ作文评析》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
