最近，一篇“爆文”在不少家长的朋友圈转起，标题叫《现代教育的主要问题，就是打孩子打太少了！》。
简单领略下文风：
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此文一刷，引来嘘声一片：
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想把孩子引上成长的正路，除了“打”还能做什么？今天，现教君推荐你读读北京育英学校校长于会祥的观点。读完这篇文章，你再决定打不打孩子。
激发向上发展的动机
于会祥
激发和培养学生向上发展的动机，是作为校长的关键能力之一。每一所学校尤其是普通校，除了得到政府、社会各界的支持以外，还需要回归教育常识、遵照教育规律，更深层次地思考自身学校的实际状况。
普通学校究竟该怎么改变呢？我有个观点，认为那些考入普通高中的孩子，与考入最好的高中的孩子相比，有相当一批在智力比较上并不逊色，但在情商等非智力因素方面，仍有很大的改造与提升空间。在诸多可改造的因素当中，显然，学生学习的动机和向上的愿望更需要激发和培养。如果能从管理角度采取有效策略，用学生的变促成教师的变，让学生的改促进全校的改，整个学校的发展与质量就会发生新的变化。
记得我刚来育英学校时，一天夜里，有个高三学生给我发了条很长的短信。内容大致是说在学校操场跑操，天上下了雨，跑步之后鞋子湿了。孩子希望学校在细节上更体贴些，在要求学生的同时能够考虑周全。尽管学校的篮球场很平整，但下雨天的小水坑依旧让孩子不能忍受。
为此，学校围绕“我们还可以为18岁的学生准备什么？教育到底缺失了什么？”开展了一些讨论。我们认为，这些情况显然是学习心理、学习品质的折射。育英学校当年启动了重大改变，工作主旨就是“学生可以改变、学生可以这样被改变”。学校首先分析了过去的教育中有哪些缺失，也分析了哪些教育方式是低效甚至无效的。我们发现，发脾气、讲道理、刻意感动式的教育基本上是无效的。
经过这些讨论，我们开始提供能够关照学生内心的真实教育。在高中的八天小学段课程中，学生开始在食堂和师傅一起择菜、做面点、给小学生送餐，有的学生选择当保安、跟维修工人巡查跑冒滴漏，打扫厕所和楼道，还有的选择去小学部当志愿老师，上课、备课、答疑、做班主任。
这些都与学生平时的认知和阅历是有落差的。选择择菜的学生回来说，我们再也不嫌菜不干净了；当过老师的学生再回来，听课也跟变了个人似的。这也让我感到，教育如果不能够真实，不能触动孩子内心最柔软的一面的话，说服的效果是很低的。
最真实的教育是让学生在实践体验中去敬畏规则，提高责任心，树立正确价值观。这样，学生的学习动机与内驱力的建立和激发才有了基础，才有了正确方向。
来源：现代教育报
图片：来自网络
编辑：现教君
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