[百姓声音]“学校就是我的家”——走进关爱农村留守儿童的禅堂中心学校

国际在线消息（记者 蔡玥）随着农村进城务工人员的持续增加，目前中国约有2000万农村儿童因父母外出打工，而不得不寄宿在其他亲戚家中或独自生活。如何让这些留守孩子更好地接受教育，健康、快乐地成长，已成为中国教育部门的一项重要工作内容。作为农业大省，中国中部的安徽省在这方面进行了有益的尝试。

活泼开朗的孩子们，明亮宽敞的教室，整洁的宿舍和食堂，正在重建中的操场，这就是呈现在记者面前的禅堂中心学校。校长周长彬先生向记者讲述了几年前这所普通公立小学变为寄宿制学校的原由：

“(，我们学校的一个)学生发生一些变化，(他)上课经常迟到，而且学习成绩直线下降。(我们)对他(的情况)进行了了解，(发现)他的父母都外出打工去了，他和自己的爷爷、奶奶生活，但是爷爷、奶奶监管不到位。”

偶然现象的背后似乎有一些不寻常。校方调查发现，当时禅堂中心学校学生父母外出打工已经十分普遍，而这些孩子通常是由其祖父母临时监管的。家庭教育的缺失，导致相当数量的留守儿童未养成良好的行为习惯，有些孩子还出现了厌学情绪，经常逃学、辍学。

在这种情况下，禅堂中心学校领导感到要从根本上破解这一难题就必须转变办学观念，寻找新的办学模式，尽可能地让更多的留守儿童的课外教育、管理转到校内来。，该校正式启动了留守儿童住宿建设工程，将一般公立小学学生在校时间约6个小时，延长至现在的寄宿制学校学生可24小时在校学习、生活。周长彬校长说，

“(为了学校改造，)我们添置了很多东西，把老师的住房腾出来做学生的宿舍，把(部分)教室作为食堂，(这样，关于学生)吃和住(的问题)就解决了。(此外，)我们还聘请了5位生活老师，专门负责学生的生活起居，包括洗衣服、陪孩子睡觉，(关心)孩子的心理健康。这些生活老师全部是女性，就相当于是(学生们的)学校妈妈。”

周长彬还介绍说，校方还聘请了专职厨师，对学生实行配餐制，既做到饭菜品种丰富，又实现科学搭配保证营养。

王大爷的儿子、女儿们几年前都外出打工了，他们的孩子留给了王大爷看管。起初，王大爷也是抱着怀疑的态度来禅堂中心学校考察了多次，后来发现这个学校学习和生活上都安排很好，于是把自己的四个孙子、孙女都送到了这里就读。

“(20)05年，我就决心把四个孩子都送到这里来。(来了以后，)孩子跟原来比变化很大，学习成绩慢慢地提高了。晚上还有老师帮他们盖被子，现在(我们都)放心了。”

此外，学校还建立了定期通话机制，孩子可以定期和家长通电话，以便与家长们及时进行沟通。一位学生家长张先生说，这一举措让远在他乡的家长们能够更加安心的工作。

“孩子的学习成绩比没有住宿的时候大有提高，(学校)对孩子学习抓得很紧，生活(条件)上也很不错，我们家长把孩子放在这儿确实放心。”

留守儿童的学习成绩得以提高的同时，集体生活也增进了同学之间的友谊，并增强了他们自理能力。六年级的张萍萍转学到禅堂中心学校已经三年了，她说，

“(我的)学习成绩来到这里后明显提高了，这里很温暖，有很多伙伴，下课了我们可以一起玩。(我)在这学习和生活都有了规律。同学之间相互照顾，相互关心，就像自己的兄弟姐妹一样。”

尽管如此，令周校长和老师们担忧的是，学校已有的硬件条件无法满足进一步发展的需求。这一问题很快就得到了政府层面的回应。灵璧县教育局局长刘寨斌说，政府有关部门实施了一系列加强寄宿制学校建设的措施：

“(为了)在现有的基础上把寄宿制学校办的更好，中央对全寄宿项目给了200多万元(人民币的建设资金)；(另外，)危改项目上，中央给的项目资金和(当地)政府的扶持资金有7000多万元。这些资金我们就重点向寄宿制学校倾斜。”

在这些政策下，禅堂中心学校建设了新的食堂；新的操场和宿舍楼也正在建设中。与此同时，在该校就职的教师也从20多名增加到了30多名。周长彬校长说，现在有越来越多的外出打工家长乐意让自己的孩子到这里就读。

“从(20)05年学校启动(留守儿童住宿建设工程时)的146名住宿生，到现在(已经)是414名了。(其中)近90%是留守儿童。还有很多很多留守儿童想到我们学校来(学习)。”

那些父母长期不在身边的学生们在这里感受着学校的关爱，他们都说，学校就是自己的家。

“我们在这个校园里成长，这就是我的家，我非常喜欢这里！”

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