你是不是很期望一蹴而就？
如你所愿，
状语从句—独立主格结构—with复合结构，
三大知识点一脉相通，
何不一站搞定？
记录典型问题
分享教学方法
导语：状从、独立主格、with结构的问答时间
（S: 学生 T: 老师）
S: 老师，下面这个题为什么填非谓语coming？而不是谓语形式comes?怎么分辨是谓语还是非谓语？
Winter_____(come), can Spring be far away?
冬天来了，春天还会远吗？
T: 仔细观察一下，后面句子与前面部分是逗号分隔，无连词，逗号没有能力连接两个句子，所以前部分不能构成句子，就不存在谓语V；显然是非谓语，又有自己独立的逻辑主语winter，即所谓的独立主格结构。
S: 是逗号无连词不能构成句子，那加上连词不就可以构成句子了吗？
When winter comes, can Spring be far away?
T: 聪明！你已经发现了独立主格结构的来源。
S: 哦！独立主格来源于状语从句.
T: 顾名思义，有独立的主语，所以确切地说是来源于主从句主语不一致的状语从句。
有必要总结一下独立主格结构的构成：
重点来了，在独立主格结构前加上介词with(或否定without)就构成了with的复合结构，如下图：
with+宾语+宾补结构
S: 所以上一句还可以说成：
With winter coming, can Spring be far away?
T: 梳理补充一下：
1. with复合结构来源于独立主格结构；
2. 独立主格结构来源于状从（条件：主从句主语不一致的时间、条件、原因状从）
或并列句（条件：两分句主语不一致，后一句是前一句的伴随动作）；
强调一下：with结构和独立主格结构不是句子，来源于状从，故功能是状语。(但with结构有时也可作定语。)
例1：After the class was over, the students
left the classroom.(状从）=
The class (being) over, the students left the
classroom.(独立主格：n.+adj.结构）=
With the class over, the students left the
classroom.(with+n.+adj.复合结构）
例2: He came in , and a book was in his hand(并列句）=
He came in, a book in his hand.(独立主格）=
He came in, with a book in his hand.
（with结构）
例3: The boy with a book in his hand is Tom.
(with结构作定语）
例4: Don’t sleep with the windows open.=
When the windows are open, don’t sleep.
进行相互转化训练：
1.with his mother ill, he will not go on holiday.
（转化为状从和独立主格结构）
2.The test ____(finish), we began our holiday.
（填空并转化为状从和with复合结构）
3.The antelopes are thin animals, their bodies ______(cover)with white hair.
（填空并转化为并列句）
4. If the day is fine, we will go swimming.
(转化为with结构和独立主格结构)
5.With so much work to do, we had to sit up.
(转化为独立主格和状从）
本节课教学方法提炼：先见森林后见树木法
1.先建立三大知识点状从、独立主格和with复合结构的关系链；
2.后用已知来扩大未知，即用熟知的状从去理解未知的独立主格及with复合结构；
3.本是一脉相承，化繁为简，一站搞定。
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