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说起青春期的“问题少男、少女”,家长要吐槽的实在太多了。
学习不刻苦,好像干任何事情都比学习有意思,面对人生重要转折点的中高考,家长比学生都着急,都用功,孩子却好像无动于衷,怎么说也不听。
小小年纪谈恋爱,还花样百出,振振有词,打也打不得,骂也骂不得,多说两句就回复父母“现在没谈恋爱的学生都是缺乏魅力的老土”,驳得家长哑口无言。
还有一些网瘾少年,天天沉迷在互联网上,打游戏、充钱、打赏主播,可谓挥金如土。
家有男孩子的,父母最担心他走上歪路,怕结交上不良的朋友染上吸烟、酗酒、甚至吸毒的恶习,走上不归路;家有女娃的则对孩子的人生安全尤为担心,得时刻紧盯着。
此外,青少年自杀、犯罪的数据近年来更是触目惊心,来看两组数据:有资料显示,在我国自杀是15~34岁人群的首位死因;20世纪的后,我国的青少年犯罪在整个刑事犯罪中的平均比例为46%,近几年所占比例在增大,年增加率超过5%。
众所周知,青春期的孩子都是比较叛逆的,很多父母出于对这个理念的理解,觉得对于在青春期的孩子自己就不必管理得太严格了,但最后发现孩子还是会出现各种问题,父母“许自由”,小心给娃“误终身”。
另一部分严格管理孩子的家长本以为已将自家娃“归拢”的很明白了,结果还是会出现这样或那样的问题,是父母太束缚孩子了吗?怎么看,管也不是,不管也不是,家长也觉得非常棘手。
实际上,针对青春期的孩子,很多父母都没有管对,到底该怎样管,才能帮助孩子顺利地度过青春期呢?
青春期:自我意识发展的第二个飞跃期
青春发育期是指青少年11到16岁的这一时间段,这个时期的儿童正处于身体和心灵的发育阶段。其主要特点是身心发展迅速而又不平衡,是经历复杂发展,又充满矛盾的时期。根据英国爱丁堡大学最新的研究指出,大脑发育成熟需要大约25年的时间。也就是说一个人即使已经年满20岁了,身体发育良好,但是大脑的发育也就“八九分熟”而已,很多矛盾和冲突就是由此而引发的。
青春期是一个人自我意识发展的第二个飞跃期,孩子们显然已经长大了,开始注重“我”的存在价值,会呈现出许多异于以往的表现。比如特别注重自己的外貌和打扮,喜爱彰显个性,自尊心强烈,重视自己的能力和学习成绩提升,以此来找到自己在组织中的位置。
这种自我意识的飞跃带给他们作为独立个体的价值感和存在感,成长让人非常惊喜,但也正是因为这样浓烈的自我意识在起作用,孩子们也常常陷入各种困惑中。如性成熟的加速和不适应,对外围环境的探索和惶恐,最终会以外部反馈的形式“投射”一部分回到内心,达成自我意识的加固和进化,再次飞跃。
与此同时,如果家长没能理解孩子的这种变化,主观地以自己的经历来捆绑教育孩子,或者恰恰相反,毫无原则和底线地“放手”给孩子自由,就容易造成和孩子之间的隔阂甚至矛盾冲突,出现“越管越叛逆”的现象。
孩子在青春期叛逆,多是家长没做到这六点
和青春期的孩子对话,需要摒弃以往“对待幼儿”的方式,以包办及命令的态度要求孩子去做什么,不能做什么。而是应以“与大人般”对话的方式来和孩子沟通,建立彼此的信任感和亲密度。
这个时期的娃介于幼儿和大人之间,属于过渡阶段,自我意识二次飞跃,独立性和自立自强的要求很强,这就需要大人改变沟通的模式了。
1、 尊重孩子的自主意愿
这个时期的孩子已经具备了一定的学识,有了自己独立的逻辑思维,他们渴望自主探索,并对自己的行为负责。许多父母怕孩子能力不够,担心孩子做的不够好,总是试图代替孩子做计划或直接代办,反而会引起孩子的反感。
放手让孩子去做,哪怕做错也能获得难得的经验,家长从这个时期开始,就要学会尊重孩子的自主意愿了。
2、 接纳孩子的情绪感受
青春期的孩子情感波动厉害,经常会为一件小事苦恼,也会在成长中遇到很多难题。这些在家中眼中微不足道的小事,很可能是孩子心中的一道坎儿,一根刺,不吐不快。
孩子或快乐,或悲伤,或气愤,家长这个时候最忌说些风凉话,如“你这哭就是白哭”、“就为了这么大点儿事吗”、“没事,看开一点儿吧”。这些话其实是在告诉孩子,家长并不接纳他的情绪感受,孩子感到不被理解,自然很不开心,亲子间也会产生隔阂。
3、不强迫孩子接受“正确答案”
不少家长打着“为你好”的旗号,以自身的经验侃侃而谈,希望孩子能按照自己的方式来走完这一生,在工作、学业乃至于婚姻上指手画脚,其实大可不必。
父母眼中的“正确答案”未必是孩子想要的,在变化的条件下也未必就是正确的。孩子已经长大,习惯于用自己的眼光去看待和探索这个世界,他们会重新评价一些事物的价值,包括父母的建议。所以如果不涉及原则问题,家长还是少说话多支持吧。
4、自觉保护孩子的隐私
青春期的孩子懵懂而敏感,无论是生理上还是心理上都在追求自我的空间感,家长一定要注意。有的家长根本不在意孩子是否在洗澡,直接就闯进去拿东西,孩子抗议无效。其实即使是同性别的亲子关系,也要注意保护孩子的隐私。
还有的家长私自拆开孩子的往来信件看,每次都是家长看完了再丢给孩子,这也会极大地伤害孩子的自尊心。他也有交往和倾诉的要求,而这个时期他的倾诉对象往往是同伴,家长的担心是可以理解的,但要把握好尺度。
5、鼓励孩子自主建立“朋友圈”
上初中的小杨有次去乡下同学家住,同去的有好几个伙伴,晚上睡觉前妈妈打来电话,询问借住同学的个人卫生情况,这让小杨感到非常尴尬。他认为自己已经是大孩子了,妈妈的管教有些多余了,既不信任自己,也不信任自己的朋友,很伤人。
家长要鼓励孩子自主建立“朋友圈”,能在一起玩耍的孩子肯定有相互吸引的地方,父母要多以欣赏的眼光来看待孩子的交往行为,不要动不动就有“被迫害妄想症”,对孩子的朋友品头论足,那样伤害最深的还是自家娃。
6、将孩子逐渐剥离自己的社交圈
与上一条相辅相成的是,如果家长已经意识到孩子是个大人了,起码是个大孩子的时候,就不要再像个小跟班一样对他呼来喝去了。还像从前那样自己干什么都把孩子拴在身边,带着他去参加同学聚会、集体游玩等,既剥夺了孩子自由活动的时间,他内心也并不愿意。
因为那是父母的意愿,而非孩子的意愿。不想让孩子在这个问题上产生逆反情绪,家长就要学会尽早剥离,给孩子自主交友的空间和机会,而不是被动地和父母捆绑在一起。
最后,当孩子进入中学之后,家长要试着从“照顾者”的身份转变为“引导者”,这才是青春期家长和孩子的良性互动。
我是糖果妈妈,是一名高级育婴师,也是4岁宝宝的妈妈,在育儿过程中遇到的任何问题都可以来问我,希望我的一点建议能帮助你解决带娃过程中的烦恼与困惑。
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