全国卷更加重语境，无暗示，语法与情境相结合。在完形填空方面，需要基于语篇，结合具体语境分析词汇和语法，才可以选出答案；在阅读方面，要对整体篇章有所把握，能够根据逻辑结构对细节进行分析；在作文方面，不再以翻译串联汉语为主，能基于想象进行熟练地表达。接下来，将分题型对 -试题进行分析。一、阅读理解
（表 1）从表 1中可以发现，在对阅读理解的考查中，变化较小，整体趋于平稳。近三年的高考知识点仍然以细节理解题和推理判断题为主，词义推测仍然以每年一题的形式出现，而标题归纳题、观点态度题以及代词指代题则是灵活出现。但是我们要注意的是，细节理解题考查数量逐年递减， 高考中基本与推理判断题持平，而推理判断题题量 与 处于持平状态；词义推测题虽然题量没有变化，但是考纲要求相对于 来说，从要求考生“根据上下文推断生词词义”变更为“根据上下文推断单词和短语的含义”，这一变化可以看出高考对于考生的阅读理解能力的要求提高。
（表 2）从表 2中，我们可以看到阅读理解的体裁上仍以说明文和记叙文为主，议论文在 和 都未考查，而 没有考查应用文。整体来说，近三年阅读理解所选材料贴合实际生活，难度基本持平。建议考生根据自身的不足，有针对性的进行练习，加强实战训练与课外阅读。二、七选五阅读填空
（表 3）七选五虽然也属于阅读理解这一大题中，但是它所要求考生的阅读理解能力要高一些。它需要考生对文章有整体的把握后，选出正确的答案。从表 3中，我们可以看出来，近三年都是以说明文的形式出现，前两年的话题较为贴近日常生活， 则以科技为主，更加考查考生对于文章的理解能力。三、完形填空
（表 4）完形填空一直以来都是英语考试中常考题型。在高考中，着重考查了考生的词汇量和对文章的理解能力。从对近三年的完形填空的分析，我们可以看出完形填空侧重于记叙文体裁，对名词和动词的词义辨析为主。但是其中也有些细微的变化，例如： 加大了对于动词词组的考查；对名词和动词的考查力度降低； 新增了连词的考查。因此，在日常学习中，建议考生多阅读国外的记叙文文章，增加自己的词汇量，同时在学习单词的过程中，要学会将单词放在语境中记忆，多去类比一些相关或者相似的单词。四、语法填空
（表 5）语法填空是 新增的题型，相比较单项填空而言，不再单一考查学生的语法知识，而是更加看重学生对于知识灵活运用的能力。由于是新题型，考察点不像阅读理解那样固定。从表 5中，我们不难发现， 考查的点与近两年有很大的不同，但是我们仍能发现以下特点：对于从句的考查，近三年不仅题量相同，而且都是对于定语从句引导词的考查；在对名词考查中，主要考查名词单复数的变形为主；在对代词的考查中，需要考生联系上下文；在对形容词和副词考查中，除了 考察了 2题比较级和最高级，其他主要对形容词和副词转换的考查； 较前两年来说，考查的知识点分布较为均匀，词类比较多。值得注意的是，该题共设空为 10个空，只有 3空没有给出提示词，其他 7空主要是对提示词的变形。不过，对于所填词数的要求，除了 是“不多于 3个单词”外，近两年都是“ 1个单词”，因此考生需要更加准确地把握语境内容及选用恰当的词汇作答。五、短文改错
（表 6）在对近三年短文改错的分析中，我们发现材料更加贴近学生的生活，趋向选取学生习作改编为主，减少了对于高级语法点考查的数量。从表 6中，我们可以看见 与 考查知识点基本一致；连续 3年，对于时态和语义的考查都是 1题； 和 都查考了 ”and”和”or”的用法。在短文改错的十处错误中，都有 8处单词的修改， 1处增加单词， 1处删除单词。虽然题目中并没有提到这个规律，但是值得考生参考做题。建议考生在日常学习中，多注意自己作文易错点、与同学互改作文，以此来形成改错的做题思维。六、书面表达
（表 7）近三年的书面表达都为书信体，话题为学生所熟悉，不做开放性的要求。含有一定正能量的生活类话题，便于考生发挥拓展。从表 7中我们可以发现，在要点提示这块，没有明确的写作要点提示，是以图表中的英文提示为主，的要点提示最为明显。建议考生在日常学习中，注意书信体的格式。因为在近三年的高考试卷中，只有 给出了信件的开头和结尾，切勿因格式细节问题丢分。与此同时，建议考生多积累一些高级词汇和句型，使文章有出彩点。七、高中英语备考建议1.注重语法基础知识，自己整理笔记，形成语法体系；2.打牢词汇基础，从反复做真题和模拟题中找出常考词汇，并加以整理；3.抓住考试大纲，有针对性的进行练习，保障每天的做题量符合自己的需求；4.作文书写要学会自己检查，多找老师面批，学生之间进行互批；5.必备手册：语法笔记、常考词汇、错题本和好词好句本，以上几个手册，建议考生自己整理，这样脑海中印象更深刻，而且针对性更强。本文来源于网络无法核实出处。如涉及侵权请联系删除。
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