金明中小学吕中伟校长曾指出:“金明中小学是九年义务教育一体化学校,一定要发挥其教育的优势,做好中小衔接的研究工作,适度前置一些教学环节,从而减少教学资源浪费,缩短中学新生的适应期,提高教学质量,更为中学生冲刺中招赢得宝贵的时间。金明人一定要为‘办人民满意教育’这一目标大胆实践、大胆创新。”为了落实这一主导思想,中小学教务处和教科室经过调查研究,最终决定将英语学科作为突破口,由小学六年级和中学九年级英语教师组成科研团队,研究并实施英语学科中小衔接工作。
12月17日下午,金明中小学英语学科中小衔接研讨活动如期举行。参加研讨活动的有牛驭副校长、李玉山主任以及科研团队的全体成员,会议由李玉山主任主持。
牛校长首先传达了校长办公会针对中小衔接工作的指导思想,强调了此项工作的重要性,并指出了本次研讨活动的主要议题——找到中小学英语教学目标及内容的相通点,进行知识整合,避免不必要的重复,提高英语学习效率,促使六年级学生更快更好地适应初中英语的学习。
针对自己在实际教学中遇到的问题,李玉山主任提出要找到中小学阶段重复学习的内容,减少教学资源及授课时间的浪费。在小学阶段就应该重视学生的拼读能力,强调音标学习的重要性。此外,词汇教学中要注重词性的讲解与运用,讲单词时要做到词不离句、句不离篇。从而学生们熟练掌握句子的结构,为中学英语学习奠定基础。
小学英语教师也畅所欲言,系统地反馈了小学高年级段英语的学习目标、学习内容及测试题型。中学英语教师也积极参与、热烈讨论。在看完小学教师提供的教材及试卷后,表明要想做好衔接工作,离不开对学生学习能力的培养,离不开英语学习兴趣的培养,更离不开对学生思维习惯的培养,同时还要注重在阅读中扩大词汇量,从而总体提升学生英语综合素养。
中学英语教研组组长查移娟老师做最后总结。她提出中小学英语教学的衔接,一定要紧扣新课程标准,培养学生对英语学习的兴趣与热情,以及良好的学习态度和学习习惯。关于中小衔接问题,可以借助有趣的课外英语读物,融入部分初中英语知识点,使学生尽快地适应中学英语学习的节奏。
此次交流研讨活动,初步形成了今后中小学英语衔接工作的思路和方向,同时也为其它学科中小衔接工作的跟进做好了铺垫。相信这项工作的持续开展一定会更好地助力金明中小学的快速发展。
摄影:路瑞燕
编辑:李会霞
如果觉得《金明中小学召开英语学科中小衔接教学研讨会》对你有帮助,请点赞、收藏,并留下你的观点哦!