今天上午
浙江高考作文题出炉
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【高考真题】
阅读下面文字,根据要求作文。
每个人都有自己的人生坐标,也有对未来的美好期望。家庭可能对我们有不同的预期,社会也可能会赋予我们别样的角色。在不断变化的现实生活中,个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
看了写作要求
你知道怎么下笔吗?
草塔中学边建松老师
专门写了一篇【写作指引】
供大家参考
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如果我来谈谈对浙江高考作文题的认识,那就是一句老话:“稳中有变,特色再现”。几乎所有高考卷作文题里,浙江是稳定性最强的,都按照近年来形成的两大命题特色展开。这两大命题特色,一是题型稳定,二是关注成长。
这几年来,浙江高考都采用材料作文的命题形式。大家知道,材料作文由“导语+材料+提示+要求”四个部分组成。近年浙江作文题,导语和要求都没有变化;提示的表述看似每年都在变,但其实都是围绕材料而略微调整,也可以算是不变。浙江高考作文也是由“导语+材料+提示+要求”四个部分构成的题型,和以前一模一样。
以上是说命题形式的不变。当然,对写作起关键作用的材料,则不可能不变。没有材料就无所谓材料作文,不同材料就形成了不同的材料作文,由此造成不同提示也有相应变化。命题对考生的影响,就在于在命题材料的选用。这几年,浙江高考作文材料的价值取向都指向“成长”,当然每年具体的关注点是不同的。如是“浙江精神”,是“如何成为创造生活的人”,分别致力于培养学生成为有社会格局与担当的人、能够处理个人与大众之间矛盾的有独立思考能力的人。浙江高考作文,则关注了人的社会性,关注家庭责任感和社会责任感。
浙江虽然指向“成长”,但结合具体材料来说,则是如何正确认识“人与家庭、社会之间的落差或错位”。材料分为三句话,第一句话是交代自己对自己有定位,对未来有目标,这是引子,触发考生的思维。第二句是说家庭和社会对我们有限制,言外之意是“定位会有可能偏差,目标会有可能受阻”,有了一个转折,这个转折引导考生思维深入。第三句话是点明个人与家庭、社会之间有矛盾,当然,原材料说的是“落差或错位”,和“矛盾”还是有细微区别,这个细微区别是高分文和一般文的区别,高分文在概念的精确性上要把握更到位,这句话是引导考生思维的精准。材料的三句话来看,这是一个“问题解决型”的作文题,考查考生能否解决此问题。“问题解决”这种写作中的思维考查类型,浙江卷此前有过(如“读三本书”),但都不如此题直接、明显。提示则要求我们说出自己的思考,文体一般要写成议论文。
浙江卷讲究题型稳定和关注成长,其实是对作文教学的一次引领。首先,命题的稳定性,对考生来说还是有利的,使考生不用去顾虑形式上的变化,更能够把精力集中到关注材料内容的审题立意上,写作就变成了围绕材料展开的思维过程。其次,高考命题采用“立德树人”的总原则,命题围绕这一原则展开,看似容易“猜中”题目,其实具体话题一变,写作过程中的每一环节都在变,更利于考查考生的思维水平和写作能力。我以为,这样的命题特色体现了“过程写作”的理念,就是要把作文教学放到审题、拟题、结构、选材、语言、卷面等具体环节的写作过程中,把作文教学引导到真正的“写作环节”中,而不是投机取巧地去“猜题”、“考什么写什么”等方面。“题型稳定,关注成长”的命题特色就形成了浙江考生“重思想呈现,重智慧表达”的写作特色。这样的写作引领,对浙江高中作文教学利莫大焉。
如何写好浙江高考作文呢?
我想谈两点。
第一,考生的文章要重思想呈现。思想呈现,就是指来自于命题材料的观点和考生文章的观点,都要明白清晰地呈现出来,这是思维清晰深刻的直接体现。这一特点在写作过程中,体现在两个环节上,一是审题立意,二是全文贯穿主要观点。高考作文写作过程中的思想不会平空产生,首先只能来自于命题材料,不结合命题材料、不是来自于命题材料的思想,都有可能存在“跑题离题”的嫌疑。真正对我们写作有帮助的就是材料。高考作文,必须要理解材料内容。理解,极大多数人都局限在概括材料内容上。如浙江材料就是要正确认识“人与家庭、社会之间的落差或错位”,一般写作者都不会偏题,只是在思考的精准度和深刻性上有差异。而这个思考的精准度与深刻性,我们还可以通过发掘材料信息,充分利用材料信息,加以充实。如对浙江材料“在不断变化的现实生活中”,我们可以获知“生活是日新月异的,我们的见识也应该与时俱进”这一粗浅道理。缺乏抽象思维的能力的同学,完全可以借助材料信息得以开拓思维,让材料成为思维的生长点,这也是浙江卷“贴心”的地方。如材料第一句其实蕴含着两个信息点,一是“每个人都有自己的人生坐标”,一是“有对未来的美好期望”,这是两个不同的信息点,前者说的是个人要有定位,后者说的是个人要有发展眼光。这些,都可以成为写作的思维生长点。
第二,考生的文章要重智慧表达。智慧表达,涉及拟题、结构、选材、语言、卷面等具体环节。根据“过程作文”理念和浙江以前的阅卷标准,我将高考作文评分概括为“一定四参”,就是立意定局(决定作文能够达到基础分),再参考结构、选材、语言、卷面四个方面(决定作文能够达到更高分)。但还是要注意,结构、选材、语言都不是独立的,都要扣住观点。根据浙江作文观点,我们可以从“为什么-怎么办”展开结构,也可以只写“怎么办”,重点从“理想、行动”等方面谈谈措施、办法。可以选择课本里如史铁生与母亲、苏轼与黄州等素材,也可以选择其他更新的素材(如自己在准备高考的过程中遇到了肺炎疫情)。语言要以准确为主,朴实地把道理讲好,当然达到有意蕴更好(那就是优秀作文啦)。等优秀作文公布之后,我们就会发现高分作文都是重视智慧表达的。这就是我对浙江高考作文题的认识。
边建松
浙江省诸暨市草塔中学
浙江作协会员、绍兴作协理事,绍兴学科带头人、第一二两届绍兴名师。
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