4.22日，不少媒体爆出广东潮州某校学生在群内@班主任询问难题“老师，中考/易63页第10题怎么做”，并附带2个“敲打表情”（见下图）。之后，老师认为该生没礼貌，批评责令其写检讨。
其中，老师之后对该生教育时还有一句，“现在不教你，就是老师的疏忽；教了，你不改！那就是你的顽固不化”。话不好听，但确实很在理。对于此事，目前网络上有三种“声音”：
1.批评老师小题大做。
学生在群内发言加各种表情，是孩子们特有的聊天方式。老师就此事要求学生写检讨，过于敏感，太在乎别人的看法，颇有将学生最微小的发言一字一表情截取出，淬炼成刀刃刺向自己的感觉。
部分家长认为，老师需了解孩子的世界，才能教育好他们。在这件事中，老师说话不好听，显然是小题大做。同时，这也是师德问题，高高在上、盛气凌人的老师反而应该在群内给学生道歉。
2.误会，理解偏差。
2.误会，理解偏差。
事实上，大部分人认为老师与学生均没错，主要是老师与学生存在代沟，还是两代人间的代沟。基于此引起的误会，本身老师与学生都没错，只是少了沟通与交流。最终结果也确实是在往这个方面发展，即双方已消除误会。也许，学校也希望尽快平息这件事呢！
这个观点比较有力的支撑因素是学生在家与父母聊天，同样会遇到类似问题。孩子费尽口舌说了半天，父母依然不能理解自己所想；父母苦口婆心讲了半个时辰，学生一样听不进去。在孩子与父母聊天时，彼此更是时常无法理解对方发送的表情或图片。
3.力挺老师没做错。
同样，也有不少人认为老师这件事并没做错，也不是一个误会。学生加“敲打”表情的行为反馈的是态度不正，老师要求写一份深刻的检讨并不过分。比如说，该老师因此事打学生耳光，才是过分的。
近些年，尊师这样的一个老话题已越发被排斥。无法否定个别老师素质不高，却不能忽视大部分都在辛苦工作，教书育人。但是，大家更为喜欢看有关“个别”的报道，而不是普遍。
持有“老师没做错”观点的人，认为老师并不是过于敏感或吹毛求疵。其他人觉得问题出在老师跟不上时代，才会寒了他们的心。加上遇事后，选择做一个“佛系老师”渐渐成为主流，与家长间的误解可能会进一步加深，这对于教育本身的发展是极为不好的。
咋说呢？小西给大家举个我身边的小故事：
有个小我三届的硕士师妹，跟着同专业另外一个教授。该老师人是我们专业有名的好脾气，对学生非常好，曾参加过我硕士、博士学位论文答辩。
学生私下除了会喊导师为“老板”，也会称呼“小+姓”，如小李、小郭等。这类称呼本身大多并无恶意。但是，这位师妹发错信息，将原同学间聊天话语发给导师，之后也被导师要求必须当面道歉，否则将不再担任她的导师。你们猜结果如何？
其实，类似的事情时有发生，尤其是工作后发错信息到工作群，或是将发朋友的信息错发老板。有时候是一种忐忑的尴尬，也可能是失去这份工作。
大学时，有位老师曾对小西说过一句话，“在学校内做错事情不可怕，学校与老师都会给你机会改正。但是，进入社会工作后，一定要谨言慎行，做错一件事也许就是一辈子的冷板凳。”大家对这件事怎么看？
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