4.22日,不少媒体爆出广东潮州某校学生在群内@班主任询问难题“老师,中考/易63页第10题怎么做”,并附带2个“敲打表情”(见下图)。之后,老师认为该生没礼貌,批评责令其写检讨。
其中,老师之后对该生教育时还有一句,“现在不教你,就是老师的疏忽;教了,你不改!那就是你的顽固不化”。话不好听,但确实很在理。对于此事,目前网络上有三种“声音”:
1.批评老师小题大做。
学生在群内发言加各种表情,是孩子们特有的聊天方式。老师就此事要求学生写检讨,过于敏感,太在乎别人的看法,颇有将学生最微小的发言一字一表情截取出,淬炼成刀刃刺向自己的感觉。
部分家长认为,老师需了解孩子的世界,才能教育好他们。在这件事中,老师说话不好听,显然是小题大做。同时,这也是师德问题,高高在上、盛气凌人的老师反而应该在群内给学生道歉。
2.误会,理解偏差。
2.误会,理解偏差。
事实上,大部分人认为老师与学生均没错,主要是老师与学生存在代沟,还是两代人间的代沟。基于此引起的误会,本身老师与学生都没错,只是少了沟通与交流。最终结果也确实是在往这个方面发展,即双方已消除误会。也许,学校也希望尽快平息这件事呢!
这个观点比较有力的支撑因素是学生在家与父母聊天,同样会遇到类似问题。孩子费尽口舌说了半天,父母依然不能理解自己所想;父母苦口婆心讲了半个时辰,学生一样听不进去。在孩子与父母聊天时,彼此更是时常无法理解对方发送的表情或图片。
3.力挺老师没做错。
同样,也有不少人认为老师这件事并没做错,也不是一个误会。学生加“敲打”表情的行为反馈的是态度不正,老师要求写一份深刻的检讨并不过分。比如说,该老师因此事打学生耳光,才是过分的。
近些年,尊师这样的一个老话题已越发被排斥。无法否定个别老师素质不高,却不能忽视大部分都在辛苦工作,教书育人。但是,大家更为喜欢看有关“个别”的报道,而不是普遍。
持有“老师没做错”观点的人,认为老师并不是过于敏感或吹毛求疵。其他人觉得问题出在老师跟不上时代,才会寒了他们的心。加上遇事后,选择做一个“佛系老师”渐渐成为主流,与家长间的误解可能会进一步加深,这对于教育本身的发展是极为不好的。
咋说呢?小西给大家举个我身边的小故事:
有个小我三届的硕士师妹,跟着同专业另外一个教授。该老师人是我们专业有名的好脾气,对学生非常好,曾参加过我硕士、博士学位论文答辩。
学生私下除了会喊导师为“老板”,也会称呼“小+姓”,如小李、小郭等。这类称呼本身大多并无恶意。但是,这位师妹发错信息,将原同学间聊天话语发给导师,之后也被导师要求必须当面道歉,否则将不再担任她的导师。你们猜结果如何?
其实,类似的事情时有发生,尤其是工作后发错信息到工作群,或是将发朋友的信息错发老板。有时候是一种忐忑的尴尬,也可能是失去这份工作。
大学时,有位老师曾对小西说过一句话,“在学校内做错事情不可怕,学校与老师都会给你机会改正。但是,进入社会工作后,一定要谨言慎行,做错一件事也许就是一辈子的冷板凳。”大家对这件事怎么看?
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