“补课补课，越补越差！”朋友敏看到女儿小娇数学试卷上鲜红的67分时，情绪十分激动。小娇读小学三年级，除了数学，语文、英语的成绩都在班上名列前茅，为了把数学成绩提高上来，敏不惜花重金请老师到家里对女儿进行一对一的辅导，敏能想的办法都想到了，可孩子的数学成绩并不见起色。
“我讨厌数学，一点意思都没有，学数学有什么用？”小娇提到数学就头疼，“没有意思也要学，因为考试要考，数学学不好，以后怎么考上重点中学！”敏非常反感女儿对数学这门学科的态度，却没有一个好办法改变。
现在正值暑假，暑假被很多家长认为是弯道超车的好时机，会加紧查漏补缺。于是，很多家长会给孩子补习“缺腿”的学科，甚至搞疲劳战术，拼命刷题。但这样做真的就能提高孩子的成绩吗？
我曾和一个有着教龄的老教师聊过这个问题，他说很多家长问过这个问题，坦白地说，如果孩子不想学，家长是没有任何办法的，花钱补课也是徒劳。可他不会实话实说，因为家长不相信，愿意花钱寻找安慰，所以，很多时候他只能对家长说：“补一补试试吧。”
数学是一门非常重要的学科，关系着孩子未来的升学，要想提高孩子的数学成绩，我们首先要明白孩子为什么学不好数学，然后采取有针对性的措施。
孩子为什么学不好数学
要想学好数学，逻辑思维能力要强，逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。它与形象思维能力截然不同。
然而，要提高逻辑思维能力是需要积极地开动大脑去思考的，可人天生就不喜欢动脑子，因为大脑不擅长处理抽象的事物，它更喜欢直观、具体、形象、被感知的事物，而数学到底是什么呢？孩子是看不见、触摸不到的，所以，要想让孩子爱上数学比爱上折纸、绘画等难得多。
但这种情况并没有被老师、家长重视，只是一味地让孩子去学，却没有让孩子体会到学习数学的有趣性，现在国内的数学教学大多与实践脱节，老师遵照严格的教学大纲，一板一眼地教学，学习计算，学习数学理论，可这些都与孩子的生活、经验、认知脱节，他们可能会问：“谁规定的1+1等于2？”“0为什么不能做除数？”他们最可能得到的结果就是“就是这样规定的，没有为什么，记住就行了。”
如果孩子从一开始学习数学就没有太大的兴趣，基础知识掌握不牢，就很难取得好成绩，而随着知识深度的增加，数学成绩却始终提高不上去，就会彻底让孩子失去学习数学的信心，丧失了学习兴趣，从而导致数学学习得一塌糊涂，补习起来非常困难。
如何让孩子学好数学
让孩子学好数学，要有较强的逻辑思维能力做基础，而逻辑思维能力是需要后天的培养与锻炼的，且是大脑不喜欢接受的一种学习内容，所以，只有先培养孩子对数学的学习兴趣，才能让孩子一步步地学好数学。
如何才能培养孩子对数学的兴趣呢？很多孩子都喜欢看故事书，郑渊洁、杨红樱的图书深受学生喜欢，也是老师在课上没收最多的图书。如果有这样一本讲数学的故事书，一定能让孩子重新认识数学，激发孩子对数学的兴趣。
如果您家的孩子不喜欢数学，对数学缺乏兴趣，不妨让孩子读一读这本书——数字魔鬼，此书是畅销德国的经典数学小说，是一本揭开数学奥秘的幻想小说，它以主人公罗伯特的冒险经历为主线，将枯燥的数学知识和原理融入冒险的故事中，用简洁生动的语言、漂亮的插图展现了数学的魅力，给数学增添了很多快乐的元素。
我家老大过完暑假，就要上三年级了，当我把这本书拿给他时，立马就吸引了他，他和我说了这样一句话，“如果老师上课的时候，也会和我们讲蹦蹦跳、拔萝卜该多有意思，那样上课就没有人睡觉了。”（数字魔鬼这本书将乘方说成“蹦蹦跳”，将开方说成“拔萝卜”。）
作为家长，阅读此书后，给了我很大的启发，要想让孩子喜欢上数学，要做到两点，一是让数学变得有趣，二是让数学变得贴近孩子的生活，让他们感受到数学是有用的、好玩的，他才能主动去学习，去调动他们的内驱力。
我家老大在学习千克与克的计量单位时，经常会有这样的题目，一条鱼重800，让孩子在括号里填上克或者千克的单位，孩子说我就知道千克比克重，这里应该填克，可800克是多重啊？
现在的孩子大多缺乏生活体验的机会，他们不清楚1千克应该是多重，要想让孩子对这两个计量单位有一个清楚的认识，我们需要让孩子去体验，比如带孩子去市场买条鱼，让孩子用手去拎一拎，去感受一下鱼的重量；让孩子用手去拿一粒花生米，告诉他重量大概为1克。
这样一来，孩子就将学习的知识与自己的生活联系在了一起，让千克与克这两个计量单位不再是抽象的，而是具体形象到了一条鱼与一粒花生米，那么，这个知识点就很容易掌握了。
所以说，孩子数学成绩不好，家长千万不要急着去给孩子报辅导班、刷题，这些都是饮鸩止渴的做法，会让孩子越发讨厌数学，与提高数学成绩背道而驰，提高孩子的学习数学的兴趣才是当务之急。
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