摘要:在多媒体技术发展的今天,教师的教学方法有很多种,比如在很多高中数学课堂中出现了一种新型的教学模式,就是教师利用多媒体教学,把多媒体技术与数学教学方法结合,形成一套全新的教学方法,让学生正在学习过程中能找到适合自己的学习方法,以提高学生的学习效率。高中数学的学习,对于一部分学生来说是非常困难的,因为高中数学知识点都比较抽象,学生在学习过程中容易出错,找不到适合自己的学习方法,导致学生对学习数学的兴趣越来越低,而这样的情况也形成一个恶性循环,就是学生兴趣低,在数学课堂上不听老师讲课,上课睡觉、玩手机等等。教师要提高学生的数学学习兴趣,就要把多媒体技术引入到课堂中,以提高学生学习兴趣。本文针对多媒体在高中数学教学中的运用做出研究。
关键词:高中数学;多媒体技术;教学探究
数学学习,是大部分学生的难点,因为数学知识点对于他们来说是抽象的,很难理解,所以这部分学生对数学的掌握程度不是很好,还有一个问题就是学生处于高中阶段,精神是一个高度集中且精神状态上是紧张的情况,大部分学生都是这样,因为他们即将要面临的是高考,高考是他们人生中重要的转折点,也是千军万马过独木桥,稍不注意就掉下悬崖,就意味着高考失败,没有取到自己满意的成绩,就和自己喜欢的大学失之交臂,这是老师不想看见的情况。教师要提高学生的高考成绩,就要在教学方法上做好充足的准备,让学生在高考中占尽优势,高中数学教学方法有很多,但适合学生的教学方法却是少之又少,在教学方法上,教师可以根据现代信息技术来制定教学方法,就是把多媒体技术引入到数学课堂中,提高课堂质量。
一、利用多媒体技术,提高学生学习兴趣
我们都知道,高中数学知识点,大部分都是以抽象的为主,学生在学习时很容易遇见困难,同时也很难掌握数学知识点,导致在学习过程中会对数学产生抵触,这时,教师要帮助学生解决困难,就要用对教学方法。在数学课堂中,大部分学生都是在数学课上到一半就开始犯困,注意力不集中,教师要想办法集中学生注意力,让注意力不集中的这部分学生把注意力转移到自己身上来,以提高他们的学习效率,可以在课堂中引入多媒体技术,用图片来为学生分析知识点,把抽象的知识点简单化,让学生更好地了解知识点,以提高学生学习效率,同时,教师还可以让学生在学习的过程中相互讨论,互相分享自己的学习心得,谈谈自己的学习方法,学生之间互相交流,互相学习,取长补短,将自己的缺点完善,以提高学习效率,教师也达到教学目标。
例如,教师在为学生分析二次函数图像知识点时,首先教师让学生在课前把该知识点预习一遍,在预习过程中带着几个问题预习,同时将之解决,教师让学生这样做可以帮助学生更好地理解该知识点,帮助学生在课堂能与教师的步伐一致,从而提高学习效率,而教师可以在课堂中利用多媒体技术,把二次函数图像以图片的形式出现,在投影仪中放映出来,让学生更直观的学习,这样就不会遇见太多的困难。二次函数图像,对于学生来说是非常难的一个知识点,该知识点很抽象,学习起来很难,就导致学生对该知识点失去兴趣,也没有太大的信心学习,教师要避免这样的情况发生,就要改变学生的观点,就是提高学生的学习兴趣,用多媒体技术来为学生分析该知识点,让学生更直观地了解知识点,这样一来学生在学习该知识点时就不会有这样的思想,以提高课堂质量。
二、创造轻松的学习环境,提高学生学习效率
在每个高校中都有这样的情况,在高中这一阶段,学生的精神状态都是高度紧张,大部分学生的作息时间没安排好,这样不会提高数学成绩,只会把身体搞垮,而且数学成绩也是一落千丈,为避免这样的情况发生,教师要为学生创造一个轻松的学习环境,让学生在轻松的环境中学习,不让学生感觉到紧张,可以提高学生的数学成绩,而为学生创造轻松的学习环境,可以让学生把紧张的精神放松下来。这样一来,学习效率就可以得到提高,在课堂中,教师利用多媒体技术为学生分析知识点,同时也为学生创造轻松的学习环境,可以在学生学习时,为学生放一些轻音乐,把学生紧张的精神放松,以更好地了解知识点,提高学习效率。
例如,教师在为学生分析数列的知识点时,数列这一知识点,只需要学生背公式,把公式记住,该知识点就完成一半,但是,该知识点不光是被公式就能学好的内容,而且该知识点的公式也很复杂,学生在背时可能有一些困难,经常记不住,或者记住了又忘记,这样的情况不是没有,而是经常发生,)学生为什么觉得该知识点的公式难背,是学生没找到适合自己的学习方法还是什么原因,其实不然,学生觉得该知识点的公式难背,是学生在背公式时,心没有静下来,结导致记不住公式,教师要为学生创造轻松的学习环境,让学生在这样的环境中学习,以提高课堂质量。
三、合作讨论,提高学习效率
学生在学习数学时,不要一个人闷着学习,教师要鼓励学生之间交流讨论,因为让学生讨论可以提高学生的数学思维。教师在课堂中利用多媒体技术为学生分析知识点后,要让学生自己下去巩固知识点,不要学了就忘,这样是没有任何意义的学习,白白浪费时间,到最后什么都没学到,这样的情况是教师最不想看见的情况。在课堂中,教师为学生分析知识点后,要让学生之间互相讨论,因为学生与学生之间没有像学生与老师之间的代沟,有些学生不知道为什么怕老师,所以教师要鼓励学生在学习时要互相讨论,学生之间互相分析该知识点的学习方法,以提高学生数学逻辑思维,这样的教学模式可以培养学生的数学核心素养,以提高学习效率。
例如,教师在为学生分析几何体的知识点时,在课堂上利用学生多媒体技术为学生分析该知识点的要点,为学生精确分析知识点的重点难点,让学生更好地掌握。几何体,需要学生有丰富的想象空间,学生在学习该知识点时要在自己脑海中有几何体的模型,这样才能更好地学习知识点,以提高学习效率。教师在为学生分析该知识点后,要让学生之间展开讨论,让学生交流,自己在学习该知识点时用的是什么样的学习方法,而其他学生要尊重别人的想法,要汲取别人的长处来弥补自己缺点,完善自己的学习方法,以提高自己的学习效率,教师让学生之间讨论,可以培养学生的数学思维,提高数学逻辑思维,以提高课堂质量,达到教学目标。
结语:高中数学教学,在课堂中,教师要利用多媒体技术与教学方法结合,为学生创造愉悦的学习环境,也要为学生创造轻松的学习环境,以提高学生的学习效率,同时,教师还要利用多媒体技术提高学生的学习兴趣,这样才能提高课堂质量,以画面来冲击学生的视觉,让学生更好地了解知识点,除了这些教学方法,教师还要鼓励学生在学习时互相讨论,以培养学生数学思维,提高数学成绩。学生在学习过程中,教师要多鼓励学生,学生在遇见难题时教师要有足够的耐心为学生分析知识点,帮助学生解决这些困难,这样一来,学生才能真正掌握数学知识点,以提高学习效率,从而达到教学目标。
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