摘要：在多媒体技术发展的今天，教师的教学方法有很多种，比如在很多高中数学课堂中出现了一种新型的教学模式，就是教师利用多媒体教学，把多媒体技术与数学教学方法结合，形成一套全新的教学方法，让学生正在学习过程中能找到适合自己的学习方法，以提高学生的学习效率。高中数学的学习，对于一部分学生来说是非常困难的，因为高中数学知识点都比较抽象，学生在学习过程中容易出错，找不到适合自己的学习方法，导致学生对学习数学的兴趣越来越低，而这样的情况也形成一个恶性循环，就是学生兴趣低，在数学课堂上不听老师讲课，上课睡觉、玩手机等等。教师要提高学生的数学学习兴趣，就要把多媒体技术引入到课堂中，以提高学生学习兴趣。本文针对多媒体在高中数学教学中的运用做出研究。
关键词：高中数学；多媒体技术；教学探究
数学学习，是大部分学生的难点，因为数学知识点对于他们来说是抽象的，很难理解，所以这部分学生对数学的掌握程度不是很好，还有一个问题就是学生处于高中阶段，精神是一个高度集中且精神状态上是紧张的情况，大部分学生都是这样，因为他们即将要面临的是高考，高考是他们人生中重要的转折点，也是千军万马过独木桥，稍不注意就掉下悬崖，就意味着高考失败，没有取到自己满意的成绩，就和自己喜欢的大学失之交臂，这是老师不想看见的情况。教师要提高学生的高考成绩，就要在教学方法上做好充足的准备，让学生在高考中占尽优势，高中数学教学方法有很多，但适合学生的教学方法却是少之又少，在教学方法上，教师可以根据现代信息技术来制定教学方法，就是把多媒体技术引入到数学课堂中，提高课堂质量。
一、利用多媒体技术，提高学生学习兴趣
我们都知道，高中数学知识点，大部分都是以抽象的为主，学生在学习时很容易遇见困难，同时也很难掌握数学知识点，导致在学习过程中会对数学产生抵触，这时，教师要帮助学生解决困难，就要用对教学方法。在数学课堂中，大部分学生都是在数学课上到一半就开始犯困，注意力不集中，教师要想办法集中学生注意力，让注意力不集中的这部分学生把注意力转移到自己身上来，以提高他们的学习效率，可以在课堂中引入多媒体技术，用图片来为学生分析知识点，把抽象的知识点简单化，让学生更好地了解知识点，以提高学生学习效率，同时，教师还可以让学生在学习的过程中相互讨论，互相分享自己的学习心得，谈谈自己的学习方法，学生之间互相交流，互相学习，取长补短，将自己的缺点完善，以提高学习效率，教师也达到教学目标。
例如，教师在为学生分析二次函数图像知识点时，首先教师让学生在课前把该知识点预习一遍，在预习过程中带着几个问题预习，同时将之解决，教师让学生这样做可以帮助学生更好地理解该知识点，帮助学生在课堂能与教师的步伐一致，从而提高学习效率，而教师可以在课堂中利用多媒体技术，把二次函数图像以图片的形式出现，在投影仪中放映出来，让学生更直观的学习，这样就不会遇见太多的困难。二次函数图像，对于学生来说是非常难的一个知识点，该知识点很抽象，学习起来很难，就导致学生对该知识点失去兴趣，也没有太大的信心学习，教师要避免这样的情况发生，就要改变学生的观点，就是提高学生的学习兴趣，用多媒体技术来为学生分析该知识点，让学生更直观地了解知识点，这样一来学生在学习该知识点时就不会有这样的思想，以提高课堂质量。
二、创造轻松的学习环境，提高学生学习效率
在每个高校中都有这样的情况，在高中这一阶段，学生的精神状态都是高度紧张，大部分学生的作息时间没安排好，这样不会提高数学成绩，只会把身体搞垮，而且数学成绩也是一落千丈，为避免这样的情况发生，教师要为学生创造一个轻松的学习环境，让学生在轻松的环境中学习，不让学生感觉到紧张，可以提高学生的数学成绩，而为学生创造轻松的学习环境，可以让学生把紧张的精神放松下来。这样一来，学习效率就可以得到提高，在课堂中，教师利用多媒体技术为学生分析知识点，同时也为学生创造轻松的学习环境，可以在学生学习时，为学生放一些轻音乐，把学生紧张的精神放松，以更好地了解知识点，提高学习效率。
例如，教师在为学生分析数列的知识点时，数列这一知识点，只需要学生背公式，把公式记住，该知识点就完成一半，但是，该知识点不光是被公式就能学好的内容，而且该知识点的公式也很复杂，学生在背时可能有一些困难，经常记不住，或者记住了又忘记，这样的情况不是没有，而是经常发生，）学生为什么觉得该知识点的公式难背，是学生没找到适合自己的学习方法还是什么原因，其实不然，学生觉得该知识点的公式难背，是学生在背公式时，心没有静下来，结导致记不住公式，教师要为学生创造轻松的学习环境，让学生在这样的环境中学习，以提高课堂质量。
三、合作讨论，提高学习效率
学生在学习数学时，不要一个人闷着学习，教师要鼓励学生之间交流讨论，因为让学生讨论可以提高学生的数学思维。教师在课堂中利用多媒体技术为学生分析知识点后，要让学生自己下去巩固知识点，不要学了就忘，这样是没有任何意义的学习，白白浪费时间，到最后什么都没学到，这样的情况是教师最不想看见的情况。在课堂中，教师为学生分析知识点后，要让学生之间互相讨论，因为学生与学生之间没有像学生与老师之间的代沟，有些学生不知道为什么怕老师，所以教师要鼓励学生在学习时要互相讨论，学生之间互相分析该知识点的学习方法，以提高学生数学逻辑思维，这样的教学模式可以培养学生的数学核心素养，以提高学习效率。
例如，教师在为学生分析几何体的知识点时，在课堂上利用学生多媒体技术为学生分析该知识点的要点，为学生精确分析知识点的重点难点，让学生更好地掌握。几何体，需要学生有丰富的想象空间，学生在学习该知识点时要在自己脑海中有几何体的模型，这样才能更好地学习知识点，以提高学习效率。教师在为学生分析该知识点后，要让学生之间展开讨论，让学生交流，自己在学习该知识点时用的是什么样的学习方法，而其他学生要尊重别人的想法，要汲取别人的长处来弥补自己缺点，完善自己的学习方法，以提高自己的学习效率，教师让学生之间讨论，可以培养学生的数学思维，提高数学逻辑思维，以提高课堂质量，达到教学目标。
结语：高中数学教学，在课堂中，教师要利用多媒体技术与教学方法结合，为学生创造愉悦的学习环境，也要为学生创造轻松的学习环境，以提高学生的学习效率，同时，教师还要利用多媒体技术提高学生的学习兴趣，这样才能提高课堂质量，以画面来冲击学生的视觉，让学生更好地了解知识点，除了这些教学方法，教师还要鼓励学生在学习时互相讨论，以培养学生数学思维，提高数学成绩。学生在学习过程中，教师要多鼓励学生，学生在遇见难题时教师要有足够的耐心为学生分析知识点，帮助学生解决这些困难，这样一来，学生才能真正掌握数学知识点，以提高学习效率，从而达到教学目标。
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