直到乔英子为南大选择跳河，她的妈妈仍然不明白，依然问：“你为什么非要去上那个南大啊？”其实不应该这样的，作为一名不论从哪个方面看都合格的教师，英子的妈妈应该不会犯这种错误，研究了一辈子的教育，应该最明白该怎么教自己的孩子，可惜的是她们最终还是没能走到正确的道路上。
“捆绑式”教育只会带来疏离
乔英子这样的孩子，看着是一个乖乖女，成绩也特别好，出身教师家庭，很符合大家对“好女孩”的印象。可实际上，正是这样的孩子才有自己的主意，家长说家长的，我自己做我自己的，如果逼得没办法，就不知道会发生什么事情。
其实古人已经把教育研究得很清楚了，父母和老师对孩子的关照，以及对孩子教育的重视，肯定会带来积极的回应。像英子这样有主意的学生，有学习的热情，有足够的天赋，如果父母重视她的想法，愿意去南大就让她去上，将来肯定能带来更大的突破。
而像英子妈妈这样，用自己所谓的付出和汗水，作为筹码来绑架孩子，即便孩子是“逆来顺受”的性格，都一定会带来不满。像英子这样的孩子，就更不可能屈服，那一次期中考试，方一凡都提升了五十多分，可英子居然不升反降，大家都不懂为什么。
后来英子自己说出了答案，“我知道要选A，我妈都告诉了我答案，可我就是不想选，我就是选了B”。种子很早之前就已经埋下这种思想，一件大事之前，总会有无数件有关的小事。一直在母亲的压力下，又怎么能坚持得住？
“你的孩子，其实不是你的孩子，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子……你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们自己有自己的思想。”
家有考生是每个家庭都要面对的，成绩的升降牵动多少家长的神经，一次考试不好，往往会带来疾风骤雨般的质问。可在质问的同时，还是要找出真正的原因，是学习上的问题，还是出在关系上的问题？
教育其实是一个逐步“放手”的过程，从刚出生到十八岁，孩子会逐渐形成自我，会成为真正的独立的个体。知识随时可以学习，可形成独立的自我并非一日之功中出现意外，很可能要花费一生的时间和代价，只为治愈在父母身边那几年内心的创伤。
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