成都市幼升小相关政策已经出炉，家长们关于娃娃升学的疑虑也接踵而来。到底是接受划片，还是另辟蹊径给孩子选一所适合的学校呢？幼升小又是否需要衔接呢？
细数每年的幼升小入学实例，其实藏着不少的“雷区”，家长们一不小心就会入坑。为了帮助今年幼升小的娃娃家长“排雷”，团长采访了多位成都知名校长，并从中总结了5种“坑娃”家长类型和案例。希望借此缓解各位宝爸宝妈“备战”幼升小的焦虑感。
同时，贴心的团长从校长们那里收集了一些“闯关秘籍”。哪些类型的孩子更受好学校的青睐？哪种类型的家庭教育模式还需要改善？孩子面谈过程的哪些表现会让小一老师印象深刻？……关于幼升小面谈，家长们关心的问题，团长都帮你探听好了！
荐课君带你“扫雷” 这些错误一定不能犯
“我见过最让人头疼的家长就是宿醉，吐在校园教室楼道里。”一位不愿意透露姓名的成都校长反映，去年幼升小面谈现场，一男性家长身着人字拖，在校园里抽烟就算了，更让人无法接受的是，“这位家长称呼老师‘小妹’，并要求老师清理他的呕吐物。”
这类家长，通常会被划分为没礼貌“坑娃”范畴。该校长表示，这样的父母，会给学校留下很差的第一印象，影响到孩子的成绩。“家庭教育影响孩子成长，父母的一言一行在无形中影响着孩子的为人处世。”
总结 懂礼貌，不在重要事件前一晚宿醉，不穿人拖鞋、沙滩裤进校，不在送孩子路上抽烟。
成都某民办小学校长认为，在面谈中有两类孩子最让学校头疼。第一类，太过内向，性格极端的孩子，“不管老师如何引导，如何提问，孩子从头到尾不说一句话，拒绝交流。”
而另一类，正好相反，这类孩子性格极度外向，一来就向老师们比空手道姿势，还有一定攻击性，比如不停挥拳、踢脚，嘴里喊着“冲压、打死他”等表现。“考虑到其他小朋友的安全，这类孩子学校会重点考量。”
总结 选择是双向的，“学校找志同道合的教育同路人（家长），选择易于塑造的学习者（孩子）”。家长与学校教育理念一致，价值观一致，才能给孩子更好的未来。
新川外国语学校小学部校长陈命根表示，在跟家长的面谈中，学校会比较关注家长是否经常陪伴孩子，孩子有无固定的阅读时间等问题。
“在家带着孩子玩手机，是家长在教育中经常出现的问题。手机会让孩子的注意力受到影响，加上手机游戏主要是强反馈，强刺激，而课堂学习的资源都是弱于游戏刺激的，因此经常玩手机的孩子，容易出现注意力不集中，学习效率低下的情况，这不利于孩子深度思考能力的发展。”
“对此，我们不建议孩子经常使用手机和玩游戏，每天看电视也不能超过30分钟。另外，对于认为教育就是学校责任，把孩子交给学校自己不操心了的家长，我们也会慎重考虑。”陈命根补充道。
总结 教育不是学校单方面的责任，更需要家长主动积极地参与进来，跟上学校的教育理念共同规范和塑造孩子的品行。希望家长能率先垂范、以身作则来教育孩子，多陪伴孩子一起阅读一起成长。
隔代抚养的教育话题也是家长在面谈中需要注意的一方面。
陈命根表示，“隔代抚养的孩子生活自理能力和规则意识不强，这需要孩子的父母亲自教育和抚养。很多家长认为只是让上一辈照顾孩子的生活起居，算不上插手教育，但是对于孩子而言，生活起居就是教育的基础，把生活起居的责任交给上一辈，就是把教育的责任交出去了。”
总结 父母要负担起教养的主要责任。隔代抚养是家庭教育中一种代偿现象，虽然解决了孩子父母的时间精力问题，但是带来的副作用就是孩子的成长落后于家长和社会的的期许，同时也给上一代的老人带来了很重的负担。
成都某公办小学校长表示，面谈的首要目的是考察孩子能力是否与所选学校教育目标相匹配。而小一老师和孩子谈话，是希望从谈话中考量孩子的逻辑思维能力，语言表达能力等。但很多父母喜欢抢答。完全不给孩子思考和表达的空间。
“面对这样的家长，给老师的第一印象不好。”该校长认为，孩子虽小，但不代表没有话语权。不管任何场合，父母都应该尊重孩子的话语权，并且鼓励孩子多发言，表达自己的观点。
总结 这不是一场辩论赛，话筒给孩子，家长请放弃抢答。在一旁发现孩子的优点和缺点，查缺补漏的培养即可。
“语言能力、思维能力、运动协调能力、艺术修养等能力，都在学校综合选择范围内。”成都某民办学校校长表示，对孩子的教育是多向的，除了学校教育外，家庭教育也很重要，“对家长，我们希望其教育理念与学校一致，学校找的是教育合伙人，志同道合的同路人。而对孩子，我们更偏向易于塑造培养的类型。”
什么是易于塑造的类型？该校长举了个例子，在面谈过程中，绕不开的就是自我介绍，有些孩子准备了中文和英文，“英语不是必须的，但会英文介绍有加分。”通过自我介绍，考察的是语言表达和沟通能力。此外，“艺术修养，也是一个提分项，比如钢琴、小提琴、绘画等技能。”
文化课方面，有些家长最担心怕老师问及语文、数学、英语的问题，生怕孩子基础差，答不出来。另一民办学校校长认为，其实老师只是想通过这次面谈的机会，衡量一下这一届小朋友整体的知识水平，以便更好地安排课程进度。
此外，在考察孩子逻辑思维能力时，老师通常会以生活中常见的场景进行提问。该校长举例，老师或许会问“你前面有3个人，后面有2个人，这里总共有人？”很多孩子会回答5个，忘了把自己算进去，这就是逻辑的严密性问题。最后是通过卡牌游戏、投篮游戏、平衡力测试等项目，来考察孩子的观察能力、倾听能力以及记忆能力等综合能力。
如果觉得《成都幼升小面谈 这5大错误家长一定不能犯》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
