初升高知识跨度非常大。初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。
高一内容在高考直接考察因为高中知识量大,所以高一和初一完全不同。初一知识更多的是实现学生从小学到初中的过度,比如有理数、线段与角等内容,在中考中并不直接考查。高中就不同了,按照新高考来讲,高一学的知识在高考中比重更大了。
初中教师常常采用直观形象教学方法,以反复讲解,教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后,教师上课更注重分析,反复讲解的做法少了,学生活动多了,许多问题要求学生独立思考。
初中学生学习方法比较单一,习惯于“听、背、默”,习惯于书面作业,习惯于依赖教师。高中的学习,要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样,并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。
所以在新高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉。
物理
高中物理可分为:力学、电学、光学、热学、现代物理,五大部分,每一部分都有关键性的概念、规律、实验原理、具体应用。
数学
高中数学主要有四大板块:函数、概率与统计、立体几何、解析几何。每一部分都有细分,很多知识点都相互串联。
化学
高中化学分为:实验化学、化学物质、金属及其化合物、非金属及其化合物。
高中化学其实在理科的三科中,称不上最难,但是学习需要一定技巧,高一化学物质结构知识点是教学内容的重点,这部分的知识点都要掌握就不用担心考试了。
很多知识点的出现看似凌乱,同学们对各个物理量和综合性、对比性较强的章节常常觉得复杂,而且同一种概括方式不能完美地梳理各个知识点。所以这就需要我们根据不同内容,寻找不同的学习方式。
英语
关于英语的学习方法,形形色色,其中学习构词法基础知识可以使我们能够轻松认识更多单词,以一种巧妙的方式扩大词汇量,短期内记住更多的单词。不论是考试还是平时学习口语英语,都是很有帮助的。
制定一份行之有效的计划表
每个人的具体情况不同,学习计划也应该因人而异,但在制定计划时应注意以下几点:
(1) 黄金时间来记忆
首先应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆,提高效率。一般而言,早上6:00–7:00头脑清醒,记忆效果比较好,上午、下午都有课程安排学习比较紧张,中午休息30–50分钟可以缓解疲劳,以便下午有充沛的精力学习。而每天如果不能保证7–8小时睡眠,记忆效果也会降低。
(2) 尊重自己的生物钟
由于生理条件和生活环境、习惯的不同,人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。有的人的学习最佳时间在上午,有的人在下午……在了解了自己的最佳学习时段之后,将最重要的事情放在最佳感觉时间去做,就会取得事半功倍的效果。
(3) 学习要有时间限制
为了提高效率,在制定计划时,要适当给自己“压力”,对每一科目的预习和复习要做到三限制:即限定时间、限定速度、限定准确率。这样可以使注意力高度集中,提高复习效率。
(4) 对照计划反省
计划一旦制定,就要雷打不动地完成,不按计划办事,计划是没有用的。可以制定一个计划检查表,把什么时间完成什么任务达到什么进度,列成表格,完成一项,就打上“√”。根据检查结果及时调整修改计划,使计划越定越适合自己!
(5) 公开学习计划
大多数中学生缺乏自我约束能力,这样的同学在制定学习计划后,最好向家长、老师或者同学宣布。这样做一方面会起到监督作用,也会起到一个强迫约束效果,当自己不能坚持时,马上就会想到:“是否别人会笑话自己意志薄弱”或者“太没出息了”,因此就能坚持到底,“无论如何,一定要坚持实行自己的计划”。
(6) 留有机动时间
计划不要排太满太紧,贪心的计划是难以做到的!留下机动时间,也能让我们有余力解决突发的学习情况!
(7)不同层次学生学习重点不同
① 尖子生:扎实基础,稳步前进
在年级里排名基本都在前十位的尖子生,在安排学习计划的过程中,不可盲目求快,一定要坚持“跟着老师的步伐走”。尖子生之所以能和其他考生拉开距离,很大程度上是因为他们基础扎实,能够有效避免错误。尖子生在听课过程中注意的应该是方法上的探索,而不是单纯地看一个个步骤和最终的结果。
② 中等生:重视双基,重点专练
中等生的学习方法很明确——重视双基、淡化偏怪、针对训练、重点专练、掌握扎实的解题技巧。
在平时的学习过程中,分科目列表,将自己最有把握的知识、基本掌握的部分以及最薄弱的环节都陈列在表格上,不断发现不断补充,形成一个个性化的表格。
③ 后进生:抓中低难度题目,拿好基础分
很多后进生基于提高成绩,但必须知道:贪多嚼不烂!!老师建议:上课认真听讲,课后一定要对课堂知识点、公式、定理等理解清楚,平时选择中低难度的题目进行练习,不把过多时间放在高难题目上。对做过的题目,一定要及时整理,进行总结、反思、归类、查漏补缺、举一反三。
在高中各大文化课程中,物理是比较难学的一门课。
首先是因为物理学本身的知识体系和逻辑体系极强,知识链是一环紧扣着一环,一旦某个链接失误,就会影响后续知识的学习。而严密的逻辑体系,对习惯使用感性思维和死记硬背方法学习的学生,无疑是一大灾难。尤其是浙江学生,由于初高中学习难度的跨度过大,初中学习基础不足(前文有分析),更需要足够的耐心和方法去破解这一难题。
其次,与物理相关的知识储备要求很高,不仅需要有很好的数学知识,还需要有语文、地理、化学等相关知识。语文基础差的学生,往往读不懂较难的综合题的题意。
第三,整个高中物理的知识密度大,涉及范围广(如力学、热学、电磁学、波动光学和原子物理学等),要在三年内学完所有课程,的确是不容易的。
第四,物理是一门基于实验的学科,做好物理实验特别重要,有助于学生掌握知识和理解规律。但许多学校教学是功利性的,对实验课教学常常持忽视态度,学生在家里也没有动手做实验的动力和条件,导致当下很多学生动手能力极差,甚至连螺丝刀也不会正确使用。
但所有学科都一样,有人感觉难,就有人感觉不难。至少有10%~20%的学生(男女生均有),在物理学习上颇有天赋,并取得不俗佳绩。
这些学生在学习中有什么诀窍吗?笔者曾持续关注历届学生中位居班级物理前十名学生的学习情况,大致有几类情况:
一是天资聪颖,思维缜密,逻辑严谨类——物理尖子必在其中,物理竞赛就靠他们了;
二是天资中上,勤奋刻苦,专注好学类——可以在日常考试乃至高考中获得好成绩,但面对竞赛,则一筹莫展了;
三是忽冷忽热,波动诡异,飘忽不定类——在物理学的某些分支(如力学)上找到了天才般的感觉,而在另一些部分(如电磁学)上却如白痴一般屡屡犯错。这类学生最大的问题在于缺乏空间想象能力和综合分析问题的能力,一旦题目中出现了多于“两个弯”的情况,就不知从何下手了。
上述三类学生,可以在一段时间或整个高中物理学习中占据主动地位,而其余学生大多是找不到北的被动型学习者。因此在分文理班时,不少学生因为害怕物理而选择了文科,在这方面,物理的“贡献”远超化学和生物。
那么,对于大多数普通学生来说,如何适应高中物理,并能从中找到乐趣,最终提升学习成绩呢?这正是本文要给大家建议的:
第一条建议:正确认识自己、正确认识物理。
认识自己其实是很困难的。一是许多孩子根本不知道自己的问题究竟出在哪里;二是有些孩子虽然知道自己存在某种问题,但是为了应付父母老师,或是为了满足自己的欲望(如玩游戏、睡懒觉、谈恋爱等)就是不愿面对,能混一天是一天,等到真的混不下去了,才发现学习成绩已经完全追不上去了。所以,家长和老师就有责任在问题的萌芽状态及时提醒孩子,通过外力督促孩子改正缺点,发扬优点。
正确认识物理,就是要避免以初中科学的认知经验,想当然地去对待高中物理。比如面对新出现的概念、定义、定律等,千万不能通过死记硬背学习皮毛,而是要在理解的基础上自然而然地将其映入脑海,并掌握概念的内涵和外延,这样才能达到融会贯通、灵活应用、举一反三的境界。
第二条建议:根据自己的学习类型,选择适当预习还是深度预习。理解力强,注意力不太容易集中的学生,要慎重对待预习,并非所有的内容都需要预习,适当留有悬念,对于提高上课的注意力是有意义的。
有些内容对于部分学生来说,单靠一堂课无法完全接受,那就需要深度预习。即,不仅要知道下堂课的教学内容,还要了解习题是什么样的、能否大致解答、相关的知识基础有哪些(如数学上需要掌握哪些知识)?
第三条建议:“汝果欲学诗,工夫在诗外”。这是陆游给儿子学诗的建议,学习物理其实也是如此。物理知识和规律大多来自于真实的世界,并能解释真实世界中许多现象的成因,所以作为高中生,除了要学会教材中涉及的那些物理知识、内容和技能,更要关注自然世界,做生活中的有心人,多问几个为什么,并力求弄懂。另一方面,也要尝试运用课堂中学会的物理知识和规律,去解释生活中出现的诸多现象。如果能做到这一条,你的分析问题和解决问题的能力会得到极大的提升,物理成绩也就会同步提升了。
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