家长要如何应对小升初时孩子叛逆期
在小升初这个关键的时期,孩子叛逆期也随之而来了!什么叫叛逆期呢?其实叛逆期也就是青少年正处于心理的“过渡期”,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”,而以成人自居。为了表现自己的 “非凡”,就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在,才产生了叛逆心理,从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。那么家长要如何对叛逆期的孩子进行沟通和教育呢?
一。“孩子到了小升初的阶段,进入典型的叛逆期”
叛逆期,其实我在上初中的时候,也被父母冠上叛逆期的字号,甚至在初一为“第一叛逆期”,初二下学期为“第二叛逆期”……听起来,挺严重的,其实不是这样。初中阶段是儿童重要的身心发展阶段,这个时期,孩子进入青春期发育阶段,心理开始有所变化,其实就是开始思考问题了,他们涉世不深,但是会很容易的认为自己的观点是正确的,难以接受别人的思想,有种小大人的感觉,这是很正常的。此时,家长不应盲目的否定,即使孩子的观点是错误的,家长也应重视方式的使用,以一种孩子容易接受,尊重孩子的姿态,给予引领。家长都是为孩子好的,但是如果方式不适当,往往适得其反。所以我认为家长应尽量以孩子的眼光,作为孩子的朋友,给孩子讲道理,注意不是讲大道理,而是用孩子般的语言,让孩子自己去顿悟,自己去理解。要让孩子感受到你我是平等的,你得尊重我,那么我会听你的。千万不要给孩子“乱扣帽子”。
举个例子,这个小女孩一次没有把学校的试卷带回家,妈妈就说,“你是怎么回事啊?这点事情都办不好,以后还能成什么大事啊?”,爷爷说,“孩子,你得记住,这是你的失误!你一定得反思一下,好好检讨,听见没有?”孩子低着头点头答应了,但是家长却没有注意到,她手中的娃娃被她狠狠的捏了一把……
好,大家读后,什么感觉呢?其实家长绝对是为了孩子好,想让她从小养成细心的好习惯,但是我们思考过没有,这样的话,孩子能接受吗?有时家长真的是得从孩子的角度,尝试换一种说话方式,孩子还是很好理解的,况且大人也没有不忘事的啊……家长与孩子也需要换位思考的。
二。不爱学习。
这个问题的确是个很头疼的问题,我个人认为,现在,导致孩子不爱学习最大的原因是他们已经负担过多的学业负担了,周一到周五去学校上学,晚上一堆的作业,周末还有各种辅导班,英语班,奥数班,音体美班等等,总之孩子的时间被安排的满满的.。你说孩子们还有多么大的热情呢?当然我承认家长给孩子报班也是不得已的事情,别人的孩子都在学,我们孩子不去,就是倒退啊……中国的教育的确有需要改进的地方,但是作为家长,我们能不能让孩子稍微幸福一点呢?避免不了课外学习,但是我们可以选择孩子最需要的,最适合的!不是所有的孩子都要去学奥数!孩子的思维有一定的差异,水平也有区别,如果都把孩子送去学奥数,那么对孩子真的可是称之为是虐待。
这个小女孩,真的是对奥数不是特别开窍,但是学校考试水平的还是掌握的不错的,在外学习的奥数知识,对于她是严重的负担,学不好,自然还影响了她其他科目的学习。那么这样一来,各位家长,您认为划算吗?
抽出一点时间,和孩子一起玩耍一下吧!真的!
我小时候,爸爸对我常说的话就是“学要学个踏实,玩要玩个痛快”,对我的教育也是这样的一个准则。很简单的话,但却是很好的态度!孩子太累了。有时真是再耗时间。
三。做事情拖沓
这个问题因人而异,有些孩子拖沓,可能是性格习惯;有些孩子,可能是存在抵触情绪,所以才人为的拖沓。所以家长对待这个问题,还是得灵活,多考虑下拖沓的原因,如果没什么大问题,拖沓也是未尝不可的,并不是所有的人做事风格都是以精干为特点的,也有很多人就是以踏实稳重为风格呢。所以在这里,我想,家长并不能总是想把孩子培养成自己欣赏的某种性格,有时性格是难以改变的。况且如果孩子改变了一点,反而并不是她所喜欢的,这就是造成了孩子自己的不适应和不幸福。如果是孩子故意拖沓,那家长就得思考为什么孩子有抵触情绪,解决根本。
这个小女孩的家长不知道是习惯,还是不信任孩子,一晚上因为一件事情,甚至可以提醒8遍,例如,妈妈总是说,××,我不管你了,你自己好好学习吧。孩子很愉快的答应了。结果整个晚上,妈妈反复出来提醒小女孩别忘记写那个小作文,还有不断的过来监督小女孩的坐姿是否正确,老说“××,抬起头来,怎么回事啊,不往脑子记啊”。结果,孩子就很抵触的故意不写小作文,故意把头压得特别低,其实她不是不喜欢写小作文,也不是忘记抬头。只是心情抵触的外在行为表现。
还是那句话,所有的父母都会对孩子好的,愿望是好的,但是为什么有时结果却不如意,让我们一起思考一下吧,教育孩子是一件很不容易的事情,但是我们还是要做,一定要做,那不妨我们换个角度,从孩子的眼光出发,做孩子真正的朋友。
让我们跟孩子一起渡过所谓的“过渡期”,只要教育方法对,那么孩子的叛逆期也就不在叛逆了!
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