【导语】明天,这是个美丽灿烂。辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽。无限灿烂。无限迷人!以下是为大家整理的《小学六年级下册英语复习计划【三篇】》供您查阅。
【篇一】
在复习中我们要注意教学的有效性,要求教学方法新颖,独特,抓实。如通过采用“单词——句型——情景”的复习模式,学生能对整本书的重点句型有整体的了解和把握。坚持在活动中和特定的语境中复习语知,引导学生的语言交际,从而实现“记牢——用活”。
一、复习对象分析
经过一学期的学习,大部分的学生对英语有较浓厚的兴趣,学习态度比较端正,逐步养成了较好的学习习惯。班级中大部分的学生英语水平不错,好的同学学习习惯较好,上课爱开口,动脑筋,作业完成较及时,课堂听讲认真。有小部分学生作业时常要漏做或是不做,学习上有较大的困难,越是这样的学生,我们就越得照顾。
二、复习内容与目标:
通过复习,期望学生能达成以下的学习目标:
知识与技能
1.词汇:能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解,鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
2.对话:能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues,并能准确理解对话的情景和主题功能。
3.句型结构:熟练理解每个单元的主要句型结构,并能在情境中准确运用。
4.能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容,能做出正确的判断和选择。
兴趣与态度
继续保持对英语学习的浓厚兴趣,能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习,使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
三、复习措施
1.认真学习教育教学改革的新理念,通过不断的学习,更新自己的观念,尝试于实际教学之中,完善自己的教学,使自己在教学上能有所提高。
2.钻研教材,把握住教材的重点和难点,设计一些能吸引学生注意力的环节,分散重点和难点,运用多种教学方式,充分调动学生的学习积极性,使学生产生学习动力,使学生对英语学习产生兴趣。
3.注意英语课堂教学与信息技术的整合,增强视觉听觉的效果,让学生领略到更多的新东西,丰富英语教学的内涵,拓展学生的思维。
4.英语课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,设计一些适合学生年龄特点的游戏或者提一些发散性的问题,让学生积极投入,充分发表自己的见解,施展他们的个性。
5.对教学的情况根据每单元的教学重点和难点进行复习并做检查,了解学生学的实际情况,易混淆处和较薄弱点进行细致的讲解分析,便于及时纠正学生错误的再犯,掌握正确的知识。
【篇二】
在复习中我们要注意教学的有效性,要求教学方法新颖,独特,抓实。如通过采用“单词——句型——情景”的复习模式,学生能对整本书的重点句型有整体的了解和把握。坚持在活动中和特定的语境中复习语知,引导学生的语言交际,从而实现“记牢——用活”。
一、复习对象分析
经过一学期的学习,大部分的学生对英语有较浓厚的兴趣,学习态度比较端正,逐步养成了较好的学习习惯。班级中大部分的学生英语水平不错,好的同学学习习惯较好,上课爱开口,动脑筋,作业完成较及时,课堂听讲认真。有小部分学生作业时常要漏做或是不做,学习上有较大的困难,越是这样的学生,我们就越得照顾。
二、复习内容与目标:
通过复习,期望学生能达成以下的学习目标:
知识与技能
1.词汇:能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解,鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
2.对话:能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues,并能准确理解对话的情景和主题功能。
3.句型结构:熟练理解每个单元的主要句型结构,并能在情境中准确运用。
4.能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容,能做出正确的判断和选择。
兴趣与态度
继续保持对英语学习的浓厚兴趣,能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习,使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
三、复习措施
1.认真学习教育教学改革的新理念,通过不断的学习,更新自己的观念,尝试于实际教学之中,完善自己的教学,使自己在教学上能有所提高。
2.钻研教材,把握住教材的重点和难点,设计一些能吸引学生注意力的环节,分散重点和难点,运用多种教学方式,充分调动学生的学习积极性,使学生产生学习动力,使学生对英语学习产生兴趣。
3.注意英语课堂教学与信息技术的整合,增强视觉听觉的效果,让学生领略到更多的新东西,丰富英语教学的内涵,拓展学生的思维。
4.英语课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,设计一些适合学生年龄特点的游戏或者提一些发散性的问题,让学生积极投入,充分发表自己的见解,施展他们的个性。
5.对教学的情况根据每单元的教学重点和难点进行复习并做检查,了解学生学的实际情况,易混淆处和较薄弱点进行细致的讲解分析,便于及时纠正学生错误的再犯,掌握正确的知识。
【篇三】
六年级学生已经掌握了一定的英语知识,但是知识的系统化还非常缺乏,对新知识的复习巩固很有必要。因此,新课即将结束,面临紧张的复习马上拉开帷幕。在复习过程中要避免把复习课搞成题海战,使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味,在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发,做到因地制宜,因材施教,有的放矢。
本学期,六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有:部分学生学习态度比较端正,上课积极动脑、认真完成作业,基础知识掌握比较扎实,能按时完成背诵、默写任务。还有一部分同学,惰性思想严重,作业不做,不花时间背诵,朗读,单词默写错误多,句子读得不流畅,更不会写。针对学生的现状,在复习过程中,要以英语新课程标准中的六年级学生标准为依据,面向全体学生,本着全面复习又有侧重点的原则,以听说读写为复习的重点,以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,全面把握所学内容。
(一)过好单词关。
单词是学习英语的基础,针对目前学生中存在的基础差,习惯差的现状,根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律,学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里,不易遗忘。因此我准备从不同角度,用不同方法帮助学生复习单词,强化、巩固所学单词。加强单词的朗读与默写,给学生明确的任务,对于极个别学困生来说,还要区别对待,给他们适当降低难度和要求,使他们也能尽努力过好单词关。
(二)过好词组关。
词组是学习英语的关键,它是复习单词的良好途径,同时又是学习句子的基础。在复习时,要把词组复习与单词分类复习相联系,在复习的同时一起复习词组,在巩固记忆的基础上,词句相结合,达到灵活运用。
(三)过好句子关。
句子是学习英语的重点。通过两年的学习,学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语,大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子,但对一部分学生来说,还一知半解,运用不够熟练。因此要帮助学生梳理所学过的句子。指导学生在语境中复运用、根据句子类型进行比较,而且能在在表演中运用自如。这样,复习课同样生动有趣。
总之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力。同时,更要注意复习的全面性,关注学困生,精讲巧练,突出知识的综合性及应用性。
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