要怎么样来写四年级语文上册《球王贝利》教学反思呢?下面是有小编为你整理的四年级语文上册《球王贝利》教学反思 ,希望能够帮助到你!
四年级语文上册《球王贝利》教学反思(一)
1.这篇课文讲述巴西球王贝利小时候的故事,他的成长既艰辛又幸运。出身贫寒的他酷爱踢足球,一位好心的教练给了他很大的帮助。我让学生分组讨论一个问题:从这篇课文你学到了哪些启示。学生众说纷纭,他们能从不同的方面切入讲述自己所得到的启示,比如,从贝利身上可以得出勤奋刻苦,真诚善良,知恩图报。还有人得出成功=爱好+天赋+勤奋。有些学生从教练身上得出这个世界上还是好心人多这个感叹。这些都是学生们的思想与课文的碰撞所得出的结论,无论他们从哪一方面来谈启示,言之成理即可,我不多作点评。
2.在学习过程中,学生与我的互动较多,对重点句的理解,我让学生分组学习,分别寻找贝利对教练的爱心和教练对贝利的爱心,然后通过交流体会,或多或少激活了学生的思维。
3.作业情况,大部分学生能掌握课文的主旨,并且能灵活变通,在对待课外阅读题时他们回答问题的能力还差点。
4.不足之处,课上只要我一跟他们说到一些关于足球的信息时,他们就会一直讨论,难以停下。我觉得自己对课堂的调控能力较弱,有时候会觉得自己讲不下去了,有时候又觉得自己有好多话要讲,但是时间不允许。
5.课后练习部分,学生都能用自己的话归纳出来,这是让我欣慰的事情。
四年级语文上册《球王贝利》教学反思(二)
在家长开放日那天,我上了《球王贝利》这一课。《球王贝利》是语文S版第七册第四单元的一篇略读课文,在讲课前,我精心制作了多媒体课件,用贝利的一场精彩比赛导课,深深地吸引了孩子们的注意力,特别是男同学眼睛里都流露出对贝利的仰慕之情。接着让同学通过课前收集的资料及课后的学习链接来了解人物,巧妙地激发了孩子们探索贝利能成为球王的原因的深厚兴趣。然后,让他们围绕梳理出的问题通过自学、小队合作来进行学习,培养他们的自学能力和合作精神。
在课堂上,个个同学兴致高涨,很快地融入了课文的学习和理解中。最后,在拓展延伸环节中,我引导学生联系实际,说说自己经历的像贝利一样的事例,让他们在交流中感受依靠勤奋能获得成功的不仅仅是那些伟人,自己也可以做到,升华学习教育,取得了良好的教学效果。
通过这节课的教学,不仅让我明白了导课的重要性,还让我知道了巧用多媒体,可以给语文课堂营造好的开端,今后我将好好利用多媒体和网络平台,让它更好地我们的语文教学服务。
四年级语文上册《球王贝利》教学反思(三)
《球王贝利》是四年级上册课外读物中的一篇课文,主要内容是写贝利小时候家里很穷,居住在贫民窟里,他买不起足球,就踢塑料盒、汽水瓶、椰子壳,没有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教练送给他一个足球后踢得更卖劲了。当圣诞节时,没有钱买礼物送给教练的他为教练祈祷,还为教练的圣诞树挖了一个坑,他的真诚感动了教练,教练就收他为队员。三年后,终于夺得了金杯。
我在教学时是这样设计的,先通过对球王贝利的认识,初步了解人物,并激发探索贝利能成为球王的原因的兴趣。通过自学、同桌合作解决字词的读和理解的困难,培养他们自学能力和合作精神。再通过读课文,能把书读薄了,读成几个词,来说明贝利能成为球王的真正原因。直奔中心,抓出关键词:喜欢、勤奋、真诚。然后围绕这几个关键词来展开教学。通过找句子来说明,从哪些句子里看出贝利很喜欢踢足球,踢得很勤奋,很真诚?然后抓住学生找出来的重点句,逐一体会、理解、感悟,并指导好朗读。在学完课文内容后,让学生联系实际,说说在课外书中和自己身边像贝利一样的经历的事例,目的是让学生感受到依靠勤奋能获得成就的不仅仅是那些伟人,自己也可以做到。最后让学生写写自己最想说的一句话,写在爱心书签上,希望这句话能成为他们的座右铭。
在这堂课中我觉得自己上得比较成功的地方是在指导感情朗读上。我通过各种方式的朗读,个人读、小组读、男女生读、师生合作读、齐读等,尽可能地给学生读的机会,并在朗读前做好铺垫,在朗读后给予鼓励,因此,学生朗读时一次比一次好,激情一次比一次高。但是因为我驾驭课堂的能力还不够强,生怕学生在回答问题时脱离重点,因此还不够放,不感让学生自由地说,限制太多,有牵着学生走的感觉。再者是对学生的回答没能进行很好的提升,因为学生的回答是很具体的,很口语化的,老师应该及时将学生的回答进行归纳总结,并能用精练的词加以概括,这样使学生在老师的教学语言中能积累词汇。教学是一门很精深的艺术,没有最好,只有更好,我会不断追求更好。
如果觉得《四年级语文上册球王贝利教学反思》对你有帮助,请点赞、收藏,并留下你的观点哦!