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一、积累与运用。
1、看拼音，写汉字。
本题考查了看拼音写词语的能力，掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。
学生读错音节或读不出音节，多数时候不是因为不会拼，而是他们忘了声母或韵母，或是读错了声母、韵母或声调。
答案: 聚拢 莲蓬 吹拂 倒映
欣赏 石匠 社会 昆虫
2、选词填空。
本题考查了学生选词填空的能力，日常词汇和语言的一个积累，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
答案: (1)安静 (2)寂静 (3)幽静
3、照样子，写词语。
本题考查了学生对于不同结构的词语的积累与应用，词语的结构形式可用字母来表示，如“黑沉沉”是“ABB”形式，根据平时的学习与积累完成题目。
答案: (1)东西 (2)废寝忘食(3)夕阳西下
(4)丢三落四 (5)鼠目寸光
4、按要求完成句子练习。
改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。要掌握各种句型的改写方法，反复练习，熟能生巧，才能达到效果。
答案:
(1) 你不敢和我相提并论。
(2) 今年的杏儿长势喜人，丰收在望。
(3) 草地上开满了鲜花。
(4) 在路上，草虫遇到许多小昆虫，他们手拉着手愉快地旅行。
5、按课文内容填空。
答案:
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
迟日江山丽，春风花草香。
春天诗句: 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
(2)学习了《守株待兔》后，我明白了只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
6、综合性学习。
口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。完成这类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。本题可以从节约用电等方面展开，注意语句通顺，有条量。
答案参考:
爸爸对我说: “学习只开学习桌上的台灯就可以，要节约用电呀”
我说“多开几盏灯，用不了多少电费。”
爸爸语重心长说“每一度电都来之不易，节约用电是每个人的责任和义务。”
二、阅读理解。
阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读课文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
语段选自课文《昆虫备忘录》。这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点: 蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。这本书语言生动有趣，详略得当。
答案:(1) 思考 灵活 以前
(2) 我对有关昆虫“复眼”问题的思考。
(3)从“复眼”，想必是好多小眼睛 画到 合成一个完整的形象？
(4)凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
(5) 蜜蜂 萤火虫 金龟子 蚊子 蛾子
2、课外阅读。
这篇童话故事写了蚂蚁之间没有团结协作的精神导致食物被抢。反复品读语段，认真揣摩，体会作者的写作意图。
答案:(1) 刚走了一半路程，他们内部发生了冲突。一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说:“你怎么不肯出力？”被指责的蚂蚁反驳说:“你不要讲我了。你是最调皮的一只。”担任指挥的蚂蚁说他们不要争吵，却受到他们合伙的批评:“你只动嘴不出力当然容易！”
(2)大家在统一指挥下，步调一致，齐心合力。
(3)蚂蚁斤斤计较，因小失大。让公鸡从中捡了便宜。
(4)通过这件事，蚂蚁明白了不能因为一点小事而斤斤计较，那样会因小失大。
三、习作表达。
审题、明确题目要求是写好作文的关键，可以避免我们写跑题。本次习作为命题的写景作文，要求以“校园的景物”为题写一写自己的校园。在你的眼中，校园的景色怎么样。
写作之前，先想一下: 校园都有哪些景色，你觉得校园的什么最美丽，确定要写的对象后，结合自己平时的观察，按一定顺序写下来。我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。
总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。
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