进入暑假,高中生的家长们十分困惑,目前不让补课,高考后也没有喜报,无法了解各个学校和机构真正的水平。高考用日语代替英语的学生,绝大部分家长不会日语,心有余而力不足。
想要提高日语成绩,我们要找的不是补课机构,而是先找原因。日语相对英语来说难度较低,题型较为简单,考试要求的词汇量也少很多。如果从高中开始零基础学日语,也并不存在基础薄弱的问题。
但是,一部分同学选择日语代替英语的原因,是英语成绩过低,不用日语参加高考,很可能过不了线,考不上理想的大学。这就反映了同学们在学习外语上,以前的习惯其实是不太好的。如果在学日语的过程中,还保留着英语的学习习惯,成绩很难达到优异。
面对这样的问题,不是光思考去如何补课,而是找到好老师,才能对症下药,改变学习习惯,解决学习日语时遇到的难题。什么样的老师适合什么样的学生呢?小编从日语教学的角度,给家长朋友们分享。
班主任类型的日语老师
班主任类型的日语老师,什么都要管。不仅仅是日常教学,还包括学生的思想、行为、宿舍生活。这样的日语老师主要通过人格魅力来影响学生,包括自己的教学能力和知识结构。
当学生日语成绩不理想时,家长应该积极主动和老师进行沟通,了解孩子在学校的表现以及老师课后辅导过程中孩子出现的问题。很多日语成绩不太优异的同学,并不是学习能力有问题,而是在学习习惯和学习意识上,态度不端正。这就需要班主任类型的日语老师来管管,从孩子的习惯和意识,再到学习方法和学习行为,都能帮孩子定制暑假计划,这就是因材施教。
班主任类型的日语老师辅导效率是最高的,但是很难遇到,因为目前日语老师的编制较少,在学校里很少有日语老师成为班主任。而一些学校的日语班教室也不太固定,老师和学生之间的黏性不够。
能和学生成为朋友的日语老师
虽然我们都知道,老师不要企图想要和学生成为朋友、闺蜜、哥们,因为老师要在课堂和教学过程中树立老师的威望,一旦和学生走得太近,学生就很难服从老师。
但是在实际教学过程中,也有一部分年轻老师会和学生打成一片,当然这需要建立在一定的秩序上,通过师生双方都能遵守和互相尊重的前提,我们可以和学生成为朋友。
这样的老师能解决的问题是:激发学生学习日语的兴趣。
部分学生学习日语,不是出于喜欢,而是一种无奈,英语太差,没有办法之后的选择。这样的目的很少会有学习主动性和探索性,而且对自己学日语也没有什么自信心。作为日语老师,和学生成为朋友,站在学生的角度去理解他们,让学生们敞开心扉,接受日语。这比教给他们各种学习方法更重要。
而且日语成绩一旦提高,学生有了信心,在其他科目上也会充满自信,迎难而上。
严厉的日语老师
很多家长对严厉的老师,都谜之认可。开学时只要听到孩子的老师都是严厉型的,家长都会鼓掌,觉得孩子“赚到了”。事实上,严厉型的老师不适用于所有学生,如果孩子对高考是自暴自弃的想法,严厉的老师很容易打消孩子好不容积累起来的学习兴趣。
另一方面,严格的老师,对于调皮捣蛋、家长不怎么管的孩子是有奇效的。严格的老师在教学上一丝不苟,管理上能从孩子学习角度出发短期内能帮助孩子提升成绩。
所以,当孩子暑假需要补课时,家长如何帮助孩子找到好老师,是非常重要的。小编分享的这三种类型的老师,在实际教学中非常常见,该如何找到适合孩子的日语老师,希望能给家长一些借鉴。如果还有其他方法,欢迎留言或评论~
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