进入暑假，高中生的家长们十分困惑，目前不让补课，高考后也没有喜报，无法了解各个学校和机构真正的水平。高考用日语代替英语的学生，绝大部分家长不会日语，心有余而力不足。

想要提高日语成绩，我们要找的不是补课机构，而是先找原因。日语相对英语来说难度较低，题型较为简单，考试要求的词汇量也少很多。如果从高中开始零基础学日语，也并不存在基础薄弱的问题。

但是，一部分同学选择日语代替英语的原因，是英语成绩过低，不用日语参加高考，很可能过不了线，考不上理想的大学。这就反映了同学们在学习外语上，以前的习惯其实是不太好的。如果在学日语的过程中，还保留着英语的学习习惯，成绩很难达到优异。

面对这样的问题，不是光思考去如何补课，而是找到好老师，才能对症下药，改变学习习惯，解决学习日语时遇到的难题。什么样的老师适合什么样的学生呢？小编从日语教学的角度，给家长朋友们分享。

班主任类型的日语老师

班主任类型的日语老师，什么都要管。不仅仅是日常教学，还包括学生的思想、行为、宿舍生活。这样的日语老师主要通过人格魅力来影响学生，包括自己的教学能力和知识结构。

当学生日语成绩不理想时，家长应该积极主动和老师进行沟通，了解孩子在学校的表现以及老师课后辅导过程中孩子出现的问题。很多日语成绩不太优异的同学，并不是学习能力有问题，而是在学习习惯和学习意识上，态度不端正。这就需要班主任类型的日语老师来管管，从孩子的习惯和意识，再到学习方法和学习行为，都能帮孩子定制暑假计划，这就是因材施教。

班主任类型的日语老师辅导效率是最高的，但是很难遇到，因为目前日语老师的编制较少，在学校里很少有日语老师成为班主任。而一些学校的日语班教室也不太固定，老师和学生之间的黏性不够。

能和学生成为朋友的日语老师

虽然我们都知道，老师不要企图想要和学生成为朋友、闺蜜、哥们，因为老师要在课堂和教学过程中树立老师的威望，一旦和学生走得太近，学生就很难服从老师。

但是在实际教学过程中，也有一部分年轻老师会和学生打成一片，当然这需要建立在一定的秩序上，通过师生双方都能遵守和互相尊重的前提，我们可以和学生成为朋友。

这样的老师能解决的问题是：激发学生学习日语的兴趣。

部分学生学习日语，不是出于喜欢，而是一种无奈，英语太差，没有办法之后的选择。这样的目的很少会有学习主动性和探索性，而且对自己学日语也没有什么自信心。作为日语老师，和学生成为朋友，站在学生的角度去理解他们，让学生们敞开心扉，接受日语。这比教给他们各种学习方法更重要。

而且日语成绩一旦提高，学生有了信心，在其他科目上也会充满自信，迎难而上。

严厉的日语老师

很多家长对严厉的老师，都谜之认可。开学时只要听到孩子的老师都是严厉型的，家长都会鼓掌，觉得孩子“赚到了”。事实上，严厉型的老师不适用于所有学生，如果孩子对高考是自暴自弃的想法，严厉的老师很容易打消孩子好不容积累起来的学习兴趣。

另一方面，严格的老师，对于调皮捣蛋、家长不怎么管的孩子是有奇效的。严格的老师在教学上一丝不苟，管理上能从孩子学习角度出发短期内能帮助孩子提升成绩。

所以，当孩子暑假需要补课时，家长如何帮助孩子找到好老师，是非常重要的。小编分享的这三种类型的老师，在实际教学中非常常见，该如何找到适合孩子的日语老师，希望能给家长一些借鉴。如果还有其他方法，欢迎留言或评论~

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