实验人员：杨
测试类别：调查问卷
后测时间：.1.5
调查目的：通过这一阶段的研究，教师通过多种形式的活动对小学生作文内容空洞是否真实有效。
调查对象：实验班——四（一）30人 非实验班——四（二）30人
问卷原因:农村小学由于受地理环境、经济状况、师资力量、办学条件等多方面的影响和制约，作文教学存在着这样或那样的问题和矛盾。因此，我们申请了“农村小学生作文内容空洞成因及对策”的课题。为了使课题研究有明确、清晰、可行的思路，我们进行了一次作文现状的问卷调查。
一、调查状况：
调查方式：问卷调查
调查对象：小学三年级学生
调查目的：为了了解目前中高年级小学生对作文的一般状况、分析形成之原因，从而为改进课堂教学，提高学生习作水平提供依据。
调查问卷的内容
1、你对习作有兴趣吗 ？
A、有兴趣 B、有一点儿兴趣 C、完全没有兴趣
2、喜欢作文的原因有哪些 （可自填）
A、作文被老师、家长、同学表扬 B、作文被张贴、刊登、录用、获奖 C、作文可以倾吐心中的话
3、不喜欢作文的原因有哪些 （可自填）
A、没有什么话可说 B、有话却不知道怎么表达 C、从没在作文方面得到老师表扬
4、你有这些作文习惯吗？
A、写作文是否会先列提纲 （是 不是） B、完成草稿后是否会读一遍（是 不是） C、是否会自己修改作文或请人修改作文（是 不是）
5、是否会写日记
A、喜欢，经常写 B、老师布置才写 C、从来不写
6、你喜欢阅读课外书籍吗？
A、喜欢，经常阅读B、一般，偶尔看看 C、不喜欢，从来不看
7．你认为课外阅读对你的言语表达有帮助吗？
A、有很大帮助 B、有点帮助 C、没有帮助
8．你觉得自己在写作中存在的主要问题是什么？（可多选）
A、内容不具体 B、不会审题，经常离题 C、语言不生动
D、思路不明，条理不清 E、详略不当，中心不突出 F、错别字多
G、没有兴趣，应付了事 H、没有材料写
9．你每篇习作的平均字数是？
A、500字以上 B、400到500字C、300到400
10．一个学期你练笔的次数（含习作、日记、周记、课后小练笔等）大约是？
A、10次左右 B、20次左右 C、30次左右 D、40次以上
数据对比分析
通过调查发现，实验因子实验前后发生了巨大的变化。实验前有百分之三十的学生写作文无从下笔，内容空洞。试验后有百分之百的学生喜欢上作文课，通过写作表达自己的生活。说明学生认识到这种学习方式有说明课堂游戏教学模式起到了一定的实效。93.3%的同学对写作表现出极大的学习热情和积极性，作文内容不再单调，枯燥。在以后的学习中我们要给这些同学充分的机会和展示自己的舞台,希望在这些同学的带领下,每个同学都能体会到写作的乐趣,试验后，学生在小组合作中从不敢说，不愿说到每位都愿意积极讨论、交流作文的内容，这都是实验的积极效果。而非实验因子，实验前后变化不明显。从以上问卷的调查统计及分析情况看， 《农村小学生作文内容空洞的成因及对策研究》的实验研究取得了预期的成效。
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