唯有让孩子多读书、读好书，才能开阔眼界，增长见识，使他们在启蒙阶段收获更多的体会，得到更多的思想启迪。教师应在新课改背景下做到与时俱进、积极创新。探讨用群文读写结合教学的方法，加强学生语文知识和技能的培养，为学生提高语文素质打下基础。
论小学语文群文读写融合的重要性
当前“生本论”教学理念下，课堂教学环境日益开放，要求教师要把学生作为课堂中心来组织教学。要结合学生的兴趣爱好、个性需要、学习期望等，合理科学地设计教学环节与过程，让学生收获更多的学习乐趣，提高学生的参与性和体验感。
组合读写融合教学法的运用，克服了“一言堂”、“读写分离”的弊端，可以营造宽松、自由、和谐的读写空间，形成“以读促写、写带读”的学习局面。特别是从阅读中汲取写作方法，积累丰富的写作材料，有效地解决了学生思维空白、手写忘字、字迹模糊等学习问题。并为学生创造想象和思维空间，强化生活细节和语文知识的转化，促进学生语文应用能力的发展。
小学生群文读写融合教学策略初探
书是人类最好的养料，莎士比亚曾说过：“书是人类最好的养料”，书本是人类文明的智慧结晶，它对人类扩大知识储备、积累人生经验、丰富思想感情、提高文化素养起着重要作用。特别是大量的阅读能使人开阔眼界，增长见识，懂得与作者进行多方面的精神交流，从而达到思想情感的升华。
为此，为了培养学生的语文核心素养，发展学生的语文应用能力，教师应以群文阅读为主，帮助学生积累材料。本文以部编版小学语文教材《海上日出》一课的教学为例，运用多种写作方法，对“日出”这一美景进行描写，并为学生提供有价值的写作素材，因此教师可根据本文章的特点，介绍更多描写日出的文章片段。
引导学生欣赏日出美景，感受日出美景，感受语言的艺术魅力，让学生感受日出这一美景。通过模仿这些文章中出现的优美词语，提高学生写作技能，灵活运用各种词汇。
结论
“群文读写融合”是新课改下的一种新型教学理念，它对提高学生读写能力、提高学生语文核心素养都有积极的促进作用。以群文阅读为依托，丰富写作材料，结合学生特点进行拓展和延伸教学，可更有效地建构知识体系，营造趣味浓厚的学习环境，从而为学生深入学习语文知识打下坚实的基础。
如果觉得《分析小学语文群文阅读与写作融合的教学方法》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
