素材积累是提高学生写作能力非常关键的一环，学生在写作时如果拥有了大量的素材就会做到思如泉涌。因此要提高学生的写作水平，首先要激发他们的写作兴趣，而引导学生积累写作素材是非常有效的一条的重要途径。积累丰富的写作素材是让学生游刃有余进行写作的有效方式，对促进学生写作水平有着非常重要的作用。因此初中语文教师在教学中要采有多样化的教学方式引导学生积极主动地积累写作素材。
1 初中语文写作教学中素材积累中存在的问题
据调查发现，许多初中生都认识到了写作素材对写作的重要性，但是他们对积累写作素材不感兴趣。学生之所以对积累写作素材不感兴趣，主要原因是由于他们对写作素材的认识并不全面。许多学生会积累写作素材的原因是因为教师布置了让他们积累写作素材的任务，或者出于提高写作水平获得较高写作成绩的目的。只有很少一部分学生积累写作素材的目的是为了提升自己的写作水平，进而更好地表达自己的情感。
此外，大部分初中语文教师指导学生积累写作素材的方式主要采用摘抄法、批注法等。而初中生的思维方式比较活跃，他们比较喜欢接受新鲜事物，尝试新的方法，对于教师指导积累写作素材的方法他们不感兴趣，因此也就不会主动积累写作素材。初中生积累写作素材的方法主要是通过广泛阅读书籍的方式，很少通过社会实践、校园活动等获取写作素材。他们对生活中发生的事关注较少，也很少关注社会生活中的事件。还有些学生虽然对自己周围发生的事件感兴趣，但是他们不具备将生活中的素材转化为写作素材的方法，因此需要教师对他们进行必要的指导。
此外，初中生获取写作素材的方法比较单一，而且积累写作素材的内容也主要偏向于教材中的语段或者人物故事，对于生活中的一些写作素材，他们的关注度较低，也很少思考现实生活中的事件，因而写出来的文章毫无新意，因此拓展学生积累写作素材的途径，开阔他们的视野是非常重要的。许多初中生虽然也具备了一些积累写作能力，但是面对不同的写作素材，许多学生不知道应该选择哪些积累写作素材的方法。此外，许多学生在积累写作素材时缺乏分类积累写作素材的意识。有些学生虽然积累了许多素材，但是他们很少思考这些素材适用于哪些写作主题。因此在写作时只有少数学生可以自如运用积累的写作素材，而大部分学生则出现了不会运用的问题。
2 初中语文写作教学中引导学生积累写作素材的方法
2.1 引导学生在生活中积累写作素材
家是学生生活最长的地方，学生对家都有很深的感情，但是在实际生活中家也是他们最容易忽略的地方。初中语文教师在进行写作教学时，可以引导学生多关注自己家庭的生活细节，如家人的言行举止，喜怒哀乐等。教师可以引导学生细心观察家里有哪些人，这些人有哪些经历、生活习惯，家人间关系如何，衣食住行等，家里有什么秘密，家里人的心愿等等，让学生通过观察家里的各种情况，进而为他们以后的写作积累素材。
学校同样也是学生感触最深的地方，学校生活五味俱全，学生在学校会接触不同的性格的人物，有老师，有同学等等。学生在学校中有发生许多事情，如与同学合作开展活动或者同学交往间的友谊等等，这些事情有成功有失败。教师在教学时可以引导学生将日常生活中自己感触较深的事记录下来，为以后的写作积累素材。
每个人都与社会生活有着密切的联系，生活中有许多丰富的写作素材，如街头见闻、好人好事等。网络、电视等媒体为学生们打开了精彩的世界，许多的栏目如东方时空、百家讲坛等讲述的新闻、故事等都是学生写作的素材。大自然也为学生提供了丰富多彩的观察对象，如花、鸟、虫、鱼等等。古往今来，大自然为人们提供了丰富的写作素材，不少的诗人作家因为触景生情而写出了不少佳作。初中语文教师在写作教学时可以引导学生多观察大自然，为他们以后的写作积累素材。
2.2 引导学生在活动中挖掘素材
各种丰富多彩的实践活动是学生写作的源头活水。学生参加各种活动，在活动中体验生活的酸甜苦辣能够为他们的写作积累各种各样的素材。初中语文教师可以组织学生参加多种语文课外活动，如演讲比赛、社会调查等。初中语文教师可以结合学校、班级的各种活动引导学生在活动中有意观察，强化体验，让学生在活动中积累经验，辩别人际交往中的优劣美丑，同时仔细观察活动中人物的不同神态等。
此外，初中教师还可以引导学生学习做一些家务，让学生在做家务中把自己的感受感悟及家长的反应记录下来。让学生在体验家庭生活中感受亲人的关爱和家庭的温暖。再如教师可以鼓励学生参与丰富多彩的社会实践活动，如环境保护活动等，让他们在实践活动中拥抱生活，发现生活真谛。此外初中语文教师还鼓励学生多亲近大自然，观察自然界中的各种景物和动植物等。
如让学生写一篇关于《秋》的文章，教师给学生播放关于秋天景色的视频，让他们感受秋天。然后再引导学生回忆在秋天参加过哪些活动，并将他们在活动中观察到的和自己的感悟写出来。学生在写作时就会将自己在平时所积累的有关秋天的景色以及对秋天的感悟等写出来，从而达到活学活用的目的。
3 结束语
写作是初中语文教学中的重要组成，也是学生抒发情感的一种重要方式。而素材积累是促进学生写作能力提升的重要途径。因此初中语文教师在进行写作教学时要引导学生学会如何积累写作素材，为写作积累足够的写作素材，进而写出优美的、感情丰富的文章。
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