重点小学的老师确实会教，总结出一套独特的语文学习方法，一到假期就让孩子提前背，效果却出奇的好！果然遇到有经验的老师，孩子学习路上会少走弯路。
有一个北京重点小学教龄的语文老师，一到假期就布置孩子学习古诗词、成语，一天背一首，可好多诗词是初中才学的，小学就让背，会不会太“超前”？结果就是她的班级语文成绩每年高出其他班级10分左右。
她说:“学习语文不靠老师教，主要靠积累和阅读，老师只是教方法，实践靠个人。没有前期大量阅读积累，孩子理解能力上不去，语文是其他学科的基础，小学积累不到位，越到高年级越吃力。小学阶段就要大量阅读和理解记忆。”
她班级的孩子最明显的特征就是孩子们基础知识掌握非常扎实，阅读得分高，因为积累多，作文得分高，所以整体平均分高很多。
用她的话说:“语文基础题少丢分，阅读理解巧拿分，作文积累够素材多拿分。”老师说那些古诗词和成语“死记硬背”不可取，不仅忘得快，孩子也理解不了背后的含义，没多大意义。光记忆诗词是不够的，每个诗词，成语背后是数以万计的知识点。
古诗词背后有故事发生的时间、地点、人物关系、年代、政治经济背景。每天记一首诗，两个假期至少60首，一个小学出去就把小学到高中要学的诗词，成语全部搞明白了。而且一首诗词背后需要大量阅读，孩子要知道背后的历史故事、政治背景、人物关系、诗人情感等，所以每天的积累量绝对是非常强大的！
她的语文教学方法:
1、大量阅读
不要局限阅读类目，广泛阅读，地理、历史、人物传记、科普、人文、杂志等等都要读，广泛阅读能开阔孩子视野，以因为大脑记忆的灵活性，以前见过的事物下一次记忆会更加熟悉。
2、基础知识积累
语文绝对是一门语言大量积累的学科，要想短时间超车是不可能的。她的班级每个假期让孩子每天背一首古诗，一个成语，搞清楚诗词背后的故事，日积月累的重复，孩子基础相当好。假期记忆，开学时候一复习孩子记忆更加牢固，省去了很多写作业和背诵的时间，一举两得。
3、借巧劲，用对方法
鼓励孩子通过串联法、艾宾浩斯记忆法、思维导图记忆法记忆法、关键词记忆法等记课文和诗词。语文和历史、地理绝对是分不开的，为什么呢？语文中大量古诗词、成语、阅读理解和作文，都是取材于历史事件的。如果孤立的，死记硬背想学好语文几乎不可能。
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