因为写文的关系，我会定期看一些写作类的书；一来是有针对性地想完善一下自己的写作技巧，另一方面，也觉得以后辅导孩子写作文用的上。
最近看了郝广才的《写作教练在你家》，觉得里面的内容非常通俗易懂，把写作里的很多技巧、套路都剖析得很透彻。我把书里的一些知识点消化吸收后，觉得很有启发，接下来会分几篇文章，陆续地把心得分享给大家。
今天先分享我觉得最重要的一点，我认为也是孩子推开写作之门的第一课，那就是要学会图像化思维，让文章更有画面感。
01孩子推开写作之门的第一课——图像化思维。
回想一下，在孩子识字前，是通过图像来认识世界的；接着，他们又学会用图画来描绘世界，最后又慢慢学会用文字来勾勒世界。
写作是一个表达图像的艺术，它和画画的共通点，就是把文字变成了一种特殊的颜料，来描绘出孩子感受和想象到的世界。
就像我们小时候读过的一些很经典的诗，比如柳宗元的《江雪》：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
还有马致远《天净沙·秋思》：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
都因为有着强烈的画面感，而让人印象深刻。
02那么，怎样才能让文章有画面感呢？
具体来说，想让文章更有画面感，可以从4点入手。
①利用好“形容”。
如果把写文章比作做菜的话，形容就相当于在食物里面加了盐，让食物变得更美味。
形容也可以叫做打比方、比喻，是让文章更有画面感的一个重要技巧。
怎么形容呢？
最简单的方法就是用看得见的东西来形容。
比如说我们要形容一个人长得胖，但是我们不能直接用胖这个词，“她很胖”，”她非常胖”，“她超胖”，这种描述是很抽象的。
相反地，形象化的表达是“让人可以看见的”。比如可以说“他像一个浑圆的球”，“像一个水桶之类”的，表达的效果明显比前者好。
此外，还有个形容的小技巧就是可以从细节入手。
比如《白雪公主》里的一段，“她的皮肤始终像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发像乌木一样黑。”
细节化的描写，可以让人感觉文章更加有血有肉，活色生香。
②加入动作。
除了形容，动作也是很容易产生画面感的。
比如小孩子喜欢看的动画片《小猪佩奇》里的跳泥坑片段，深入孩子的内心，就是因为这个动作很带感。
如果我们想描绘老师生气的情景，可以说“老师很生气地对我说”，也可以说“老师皱着眉头对我说”，也可以说“老师拍着桌子对我说”。
动作，可以带读者进入画面，是可以让文字更有生命的元素。
③丰富道具。
把一个合适的道具和人物放在一起，是塑造人物最好的方法。
比如孙悟空的金箍棒，诸葛亮的羽毛扇，彼得·潘的短剑，坏王后的红苹果；道具会为文章里的人物形象加分。
不仅如此，道具还可以启动读者的想象。
描写一个人多么优秀，如果单独罗列他的成绩，会略写枯燥；如果去描写他的房间里，陈列的各种奖杯、奖状，这样的描绘会更有温度，同时会让人产生更大的想象空间。
④设置布景。
假如我们想写一个人喝咖啡，可以让她坐在家里喝咖啡，也可以坐在咖啡馆喝咖啡，也可以坐在巴黎街头喝咖啡，同样的人物，同样的行为，在不同的时空环境中，就会让人产生不一样的感觉，这就是“布景”的作用。
布景根据我们的主题而搭，比如我们要写离别，可以让人物在车站、机场、码头；比如我们要写人生艰难，大雨滂沱的夜晚就更容易有烘托效果。
03图像化思维的养成，需要的是创造力做基底。
除了引导孩子运用上面提到的4点增强画面感的写作技巧，我们还要知道，孩子天马行空的想象力和创造力，才是孩子图像化思维的地基。
在孩子成长的过程中，有很多可以培养创造力的方式。阅读、绘画、亲近大自然、乐高拼装、假想游戏，讲故事……我们要保护好孩子的想象力，有意识地培养他的创造力。
简单地说，就是让孩子在日常生活中，睁开眼睛去观察世界，开动大脑去认识世界，开启心灵去创造世界。
孩子天生具有创造力，只要我们在他们的成长过程中，多给他们一些肯定和鼓励，多带他们去接触广阔的世界，他们就会有源源不息的创造力。
04总结
记得小柚子有次跟我说了一句话我印象很深，他说：“妈妈，当你对我发火时，我就感觉是自己一个人站在海边，找不到妈妈的感觉”。
他没有用孤单、害怕、伤感这样精准的词汇，但却通过描绘一个很具体的画面，让我精准地了解了他内心的感觉。
这大概就是画面感的力量吧。
所以我们帮助孩子推开写作之门第一课，就是要让他运用形容、动作、道具、布景这4个小技巧，去营造出画面感；
除此之外，带他们在生活的体验中，感受缤纷的世界，不断滋养心灵；跳出思维的局限，去建立丰富的联结；最后，再把创造力施展于文字，写出有感染力的好文章。
我是柚子妈,国家二级心理咨询师，正面管教讲师。专注育儿相关的书评、影评、热点事件分析；擅长儿童心理学、个体心理学；欢迎关注@柚妈书影世界，一起学习和成长！
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