因为写文的关系,我会定期看一些写作类的书;一来是有针对性地想完善一下自己的写作技巧,另一方面,也觉得以后辅导孩子写作文用的上。
最近看了郝广才的《写作教练在你家》,觉得里面的内容非常通俗易懂,把写作里的很多技巧、套路都剖析得很透彻。我把书里的一些知识点消化吸收后,觉得很有启发,接下来会分几篇文章,陆续地把心得分享给大家。
今天先分享我觉得最重要的一点,我认为也是孩子推开写作之门的第一课,那就是要学会图像化思维,让文章更有画面感。
01孩子推开写作之门的第一课——图像化思维。
回想一下,在孩子识字前,是通过图像来认识世界的;接着,他们又学会用图画来描绘世界,最后又慢慢学会用文字来勾勒世界。
写作是一个表达图像的艺术,它和画画的共通点,就是把文字变成了一种特殊的颜料,来描绘出孩子感受和想象到的世界。
就像我们小时候读过的一些很经典的诗,比如柳宗元的《江雪》:
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
还有马致远《天净沙·秋思》:
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。
都因为有着强烈的画面感,而让人印象深刻。
02那么,怎样才能让文章有画面感呢?
具体来说,想让文章更有画面感,可以从4点入手。
①利用好“形容”。
如果把写文章比作做菜的话,形容就相当于在食物里面加了盐,让食物变得更美味。
形容也可以叫做打比方、比喻,是让文章更有画面感的一个重要技巧。
怎么形容呢?
最简单的方法就是用看得见的东西来形容。
比如说我们要形容一个人长得胖,但是我们不能直接用胖这个词,“她很胖”,”她非常胖”,“她超胖”,这种描述是很抽象的。
相反地,形象化的表达是“让人可以看见的”。比如可以说“他像一个浑圆的球”,“像一个水桶之类”的,表达的效果明显比前者好。
此外,还有个形容的小技巧就是可以从细节入手。
比如《白雪公主》里的一段,“她的皮肤始终像雪一样白,嘴唇像血一样红,头发像乌木一样黑。”
细节化的描写,可以让人感觉文章更加有血有肉,活色生香。
②加入动作。
除了形容,动作也是很容易产生画面感的。
比如小孩子喜欢看的动画片《小猪佩奇》里的跳泥坑片段,深入孩子的内心,就是因为这个动作很带感。
如果我们想描绘老师生气的情景,可以说“老师很生气地对我说”,也可以说“老师皱着眉头对我说”,也可以说“老师拍着桌子对我说”。
动作,可以带读者进入画面,是可以让文字更有生命的元素。
③丰富道具。
把一个合适的道具和人物放在一起,是塑造人物最好的方法。
比如孙悟空的金箍棒,诸葛亮的羽毛扇,彼得·潘的短剑,坏王后的红苹果;道具会为文章里的人物形象加分。
不仅如此,道具还可以启动读者的想象。
描写一个人多么优秀,如果单独罗列他的成绩,会略写枯燥;如果去描写他的房间里,陈列的各种奖杯、奖状,这样的描绘会更有温度,同时会让人产生更大的想象空间。
④设置布景。
假如我们想写一个人喝咖啡,可以让她坐在家里喝咖啡,也可以坐在咖啡馆喝咖啡,也可以坐在巴黎街头喝咖啡,同样的人物,同样的行为,在不同的时空环境中,就会让人产生不一样的感觉,这就是“布景”的作用。
布景根据我们的主题而搭,比如我们要写离别,可以让人物在车站、机场、码头;比如我们要写人生艰难,大雨滂沱的夜晚就更容易有烘托效果。
03图像化思维的养成,需要的是创造力做基底。
除了引导孩子运用上面提到的4点增强画面感的写作技巧,我们还要知道,孩子天马行空的想象力和创造力,才是孩子图像化思维的地基。
在孩子成长的过程中,有很多可以培养创造力的方式。阅读、绘画、亲近大自然、乐高拼装、假想游戏,讲故事……我们要保护好孩子的想象力,有意识地培养他的创造力。
简单地说,就是让孩子在日常生活中,睁开眼睛去观察世界,开动大脑去认识世界,开启心灵去创造世界。
孩子天生具有创造力,只要我们在他们的成长过程中,多给他们一些肯定和鼓励,多带他们去接触广阔的世界,他们就会有源源不息的创造力。
04总结
记得小柚子有次跟我说了一句话我印象很深,他说:“妈妈,当你对我发火时,我就感觉是自己一个人站在海边,找不到妈妈的感觉”。
他没有用孤单、害怕、伤感这样精准的词汇,但却通过描绘一个很具体的画面,让我精准地了解了他内心的感觉。
这大概就是画面感的力量吧。
所以我们帮助孩子推开写作之门第一课,就是要让他运用形容、动作、道具、布景这4个小技巧,去营造出画面感;
除此之外,带他们在生活的体验中,感受缤纷的世界,不断滋养心灵;跳出思维的局限,去建立丰富的联结;最后,再把创造力施展于文字,写出有感染力的好文章。
我是柚子妈,国家二级心理咨询师,正面管教讲师。专注育儿相关的书评、影评、热点事件分析;擅长儿童心理学、个体心理学;欢迎关注@柚妈书影世界,一起学习和成长!
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