说起诗词,马上想起武亦姝,一个16岁的小姑娘,在《中国诗词大会》上对古诗词信手拈来的悠然姿态,后来直到董卿主持诗词大会,让沉默很久的诗词如出闸的水一样喷涌而出。
诗词是中华民族积淀千年的文化瑰宝,是古人智慧的结晶,上自先秦、下至晚清、人文历史、处事哲学、风土人情、修身治国之道等等,都蕴含其中。不仅平仄有序、节奏鲜明、韵律和谐,而且博大精深、意存高远。
即便如此,也常听人说,古诗词在生活中、工作中、学习中仿佛很遥远,然而你是否注意到:总有那么一个情景,那么一个人,那么一件事,非用古诗词来形容,才会感觉淋漓尽致。
在吃饭时掉下饭粒,你会不会说“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”;外面正淅淅沥沥下着小雨,你会不会说“好雨知时节,当春乃发生”;看见初春的柳树、嫩绿的柳叶,你会不会说“不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀”;得意时,你会不会有“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”的恣意;与朋友离别时,会不会有“江南无所有,聊赠一枝春”的浪漫;挫败时,会不会有“穷且益坚,不坠青云之志”的力量……
看,原来诗词的美好,一直都根植于你的内心。无论春花秋月、鸟语虫鸣、还是悲欢离合、为人之道、处世之理、皆可入诗。
孔子说:“不学《诗》,无以言。
孩子为什么要学古诗词呢?
一、古诗词是中华民族文化的精髓,是华夏文明的核心,历经了几千年岁月淘洗流传下来,是传统文化中的绮丽瑰宝。通过学习古诗文,认识千百年来中华民族的文化精英,开阔孩子的视野,丰富孩子的文化知识,传承优秀传统文化,增强民族自豪感。
二、腹有诗书气自华,古诗词讲究韵律和美感,孩子读的多了,学的多了,自然而然会内化于心而外化于行。不仅可以培养孩子的记忆力,想象力、写作力,促使孩子智力的发展,积累写作素材,而且还可以培养孩子的审美情趣和审美能力,使孩子终身受益。
正如孔子所说:“入其国,其教可知也,其为人也,温柔敦厚,诗教也,”人的品性,是诗的影响。
三、近两年教育部语文课改对古文古诗词也增加了大量内容,仅小学六年12册就选编了优秀古诗文近130篇,在“语文为王”的时代,古诗词是孩子在学习考试的路上逃不开的必经之路。
学习古诗词的方法,主要有以下几种:
一、死记硬背法。
倡导诗读百遍,其义自现;诗读千首,其义自有。即使暂时不懂,但随着年龄的增长,环境的转换,也会不解自通的。也就是在某个时刻或者某个场景,孩子突然有了想法,脑海中的诗句会呼之即出,但对幼儿孩子来讲,有时单调、枯燥的死记硬背,会影响孩子的学习兴趣,难以领略古诗词的优美意境。
二、寓教于乐法。
1、讲故事、看动画、唱诵学古诗等。
由于幼儿比较喜欢听故事,看动画,目前市场这样的书也比较多,可以有选择的阅读。
2、归类总结法。
学过的古诗进行分类,可以按照作者分、题材分、朝代分等等,和孩子一起做手抄卡片,卡片也可以绘画,也可以做成书签儿等等。
3、游戏学古诗法。
把诗词里的字、词、句单独写出来,然后和孩子可以进行拼读比赛,看谁拼诗拼的快。
4、飞花令法。
在积累一定诗词之后呢,爸爸妈妈和孩子或者孩子的玩具一起玩飞花令。当然,只是引起孩子学诗兴趣,不要严格按照规矩来。
三、手绘学古诗法。
来源于《中国古诗词大会》中康老师的“作画出题”,诗画不分家,一边学习,一边跟孩子画简笔画,水彩画等。让孩子感受诗的意境美,同时对孩子的创造力、想象力、图像记忆等起到推进作用。
以上这些方法有没有找到适合孩子的呢?其他方法后期再继续介绍。
父母其爱子,则为之计深远,深谋远虑的父母自然懂得,最能陪伴子女一生的财富就是健康的身心和良好的习惯。被优秀传统文化浸润过的孩子,举手投足之间所散发的气质和底气,是一般孩子无法比拟的。
学习古诗词的收获,虽然不能立竿见影,但它却能一点一滴地滋养着孩子,启迪智慧,陶冶情操,对孩子的眼界、胸怀、品格修养的提升都有极大益处。
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