说起诗词，马上想起武亦姝，一个16岁的小姑娘，在《中国诗词大会》上对古诗词信手拈来的悠然姿态，后来直到董卿主持诗词大会，让沉默很久的诗词如出闸的水一样喷涌而出。
诗词是中华民族积淀千年的文化瑰宝，是古人智慧的结晶，上自先秦、下至晚清、人文历史、处事哲学、风土人情、修身治国之道等等，都蕴含其中。不仅平仄有序、节奏鲜明、韵律和谐，而且博大精深、意存高远。
即便如此，也常听人说，古诗词在生活中、工作中、学习中仿佛很遥远，然而你是否注意到：总有那么一个情景，那么一个人，那么一件事，非用古诗词来形容，才会感觉淋漓尽致。
在吃饭时掉下饭粒，你会不会说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；外面正淅淅沥沥下着小雨，你会不会说“好雨知时节，当春乃发生”；看见初春的柳树、嫩绿的柳叶，你会不会说“不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀”；得意时，你会不会有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的恣意；与朋友离别时，会不会有“江南无所有，聊赠一枝春”的浪漫；挫败时，会不会有“穷且益坚，不坠青云之志”的力量……
看，原来诗词的美好，一直都根植于你的内心。无论春花秋月、鸟语虫鸣、还是悲欢离合、为人之道、处世之理、皆可入诗。
孔子说：“不学《诗》，无以言。
孩子为什么要学古诗词呢？
一、古诗词是中华民族文化的精髓，是华夏文明的核心，历经了几千年岁月淘洗流传下来，是传统文化中的绮丽瑰宝。通过学习古诗文，认识千百年来中华民族的文化精英，开阔孩子的视野，丰富孩子的文化知识，传承优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、腹有诗书气自华，古诗词讲究韵律和美感，孩子读的多了，学的多了，自然而然会内化于心而外化于行。不仅可以培养孩子的记忆力，想象力、写作力，促使孩子智力的发展，积累写作素材，而且还可以培养孩子的审美情趣和审美能力，使孩子终身受益。
正如孔子所说：“入其国，其教可知也，其为人也，温柔敦厚，诗教也，”人的品性，是诗的影响。
三、近两年教育部语文课改对古文古诗词也增加了大量内容，仅小学六年12册就选编了优秀古诗文近130篇，在“语文为王”的时代，古诗词是孩子在学习考试的路上逃不开的必经之路。
学习古诗词的方法，主要有以下几种：
一、死记硬背法。
倡导诗读百遍，其义自现；诗读千首，其义自有。即使暂时不懂，但随着年龄的增长，环境的转换，也会不解自通的。也就是在某个时刻或者某个场景，孩子突然有了想法，脑海中的诗句会呼之即出，但对幼儿孩子来讲，有时单调、枯燥的死记硬背，会影响孩子的学习兴趣，难以领略古诗词的优美意境。
二、寓教于乐法。
1、讲故事、看动画、唱诵学古诗等。
由于幼儿比较喜欢听故事，看动画，目前市场这样的书也比较多，可以有选择的阅读。
2、归类总结法。
学过的古诗进行分类，可以按照作者分、题材分、朝代分等等，和孩子一起做手抄卡片，卡片也可以绘画，也可以做成书签儿等等。
3、游戏学古诗法。
把诗词里的字、词、句单独写出来，然后和孩子可以进行拼读比赛，看谁拼诗拼的快。
4、飞花令法。
在积累一定诗词之后呢，爸爸妈妈和孩子或者孩子的玩具一起玩飞花令。当然，只是引起孩子学诗兴趣，不要严格按照规矩来。
三、手绘学古诗法。
来源于《中国古诗词大会》中康老师的“作画出题”，诗画不分家，一边学习，一边跟孩子画简笔画，水彩画等。让孩子感受诗的意境美，同时对孩子的创造力、想象力、图像记忆等起到推进作用。
以上这些方法有没有找到适合孩子的呢？其他方法后期再继续介绍。
父母其爱子，则为之计深远，深谋远虑的父母自然懂得，最能陪伴子女一生的财富就是健康的身心和良好的习惯。被优秀传统文化浸润过的孩子，举手投足之间所散发的气质和底气，是一般孩子无法比拟的。
学习古诗词的收获，虽然不能立竿见影，但它却能一点一滴地滋养着孩子，启迪智慧，陶冶情操，对孩子的眼界、胸怀、品格修养的提升都有极大益处。
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