写作技巧：前后照应

前后照应是小学语文课文中常出现的一种写作技巧。什么是前后照应呢？在课文中，前面提到的事情中间或者结尾有解释，有说明。后面提到的问题在前面有铺垫，这种安排方式就叫啊“前后照应“。

前后照应的形式有三种。第一种是：题目和内容相互照应。第二种是情节之间的相互照应。第三种是开头和结尾相互照应。这些照应的内容都是小学语文中常用的形式。

例如：六年级课文《十六年前的回忆》同时运用了两种形式，即第二种和第三种。文中开头写到“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了”。结尾作者再次提到深刻记忆的日子“我又哭了，低声对母亲说：妈，昨天是4月28日，”这就是首尾呼应。开头和结尾相互呼应，让文章结构严谨。表达出家人对父亲的怀念之情。同时课文中还使用了情节相互照应的技巧。作者看到父亲在烧书籍，问父亲为什么这样做，慈爱的父亲这次以敷衍，搪塞的口吻回答作者。在课文后面的情节，作者解释父亲的举动。（烧书）因为张作霖要检查，为了避免党组织被破坏。情节之间的相互照应，孩子在写叙事和写人的作文中经常会使用到。是孩子熟悉的写作技巧。只是孩子没有把写作方法上升到理论而已。

题目和内容相互照应的课文有不少。例如二年级的《黄山奇石》。全文围绕黄山奇石展开。第一自然段介绍黄山奇石的位置，直接点明奇石有趣极了。接着课文例举“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些有名的奇石。还有不少奇石等待发现起名。文章条理清晰，围绕“奇石”内容描述。

无论课文采取哪种照应形式，前后照应的写作方法有这样的好处：文章结构严谨，表达清楚。在文中能体会到作者的情感。

这是一位孩子以“爱的温暖”为题的作文。孩子就使用了首尾呼应的方法。读者对父母之爱，感同身受。

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