今年的湖北高考作文题目揭晓
这样的作文好写吗？
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记者特邀武汉教授、名师
第一时间进行评析——
武汉大学文学院教授
博士生导师樊星
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通过读史来认识自我，感悟生活
去年考演讲稿，今年考发言稿。在文体上有新的侧重。
“管鲍之交”的故事，大家都熟悉。此题的文眼是君臣三人，“你对哪个感触最深？”这样就为具有不同性格、不同“三观”的高中生提供了发挥的空间。
应该说，鲍叔的心胸开阔、甘居人下难能可贵，因为历史上常见妒贤嫉能者，连能干的李斯不是也嫉妒韩非子、担心韩非子得到重用后自己失势么？生活中“武大郎开店”“窝里斗”的闹剧也司空见惯。然而，历史上也有“外举不避仇，内举不避亲”的佳话呀。
说到管仲，其政治才干不容置疑。然而，对于改换门庭，他有没有纠结？应该有。有的政治家重“从一而终”，痛恨改换门庭，如不惧燕王淫威、慷慨赴死的明初大臣方孝孺。也有的审时度势，顺应潮流，发挥才干，成就了大业，如魏征几经波折，最后辅佐唐太宗，成就“贞观之治”。如何评说这样的歧途？看来，是否“从一而终”不那么简单，重要的在于是否“识时务”、是否遇到明主。这也需要眼光，还有胆略。
而说到齐桓公，能够捐弃前嫌、从善如流、不拘一格用人才，也得有“宰相肚里能撑船”的大度，一般人，做不到。
历史已经翻过。但如何处理人际关系，对每一个人都是经常更新的话题。从家庭关系、同学关系、师生关系、邻里关系中感悟处世之不易，自然会引导出关于自己的定位，还有处理人际关系的心得，以及阅世、识人的心得等等话题。可以写自己的经历与感受，那就要写出亲历的体会；也可以写读书中的联想与心得，那就需要博览群书的才情与积累。
这样的题目，有传统文化的底蕴，与近年“传统文化热”的升温正好呼应。又融合了如何认识自我、怎样处理好人际关系（尤其是与自己有过矛盾的同学或者老师）的成长主题，是很有发挥个性的空间的。
一定要避免枯燥乏味的空洞说教，或者华丽辞藻堆砌的花哨文风，才可能写出“知人论世”的真实体验，或者有独到见识的读书心得。
湖北省特级教师
楚才作文专家评委张灿军
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外冷内热，立德为先
湖北省特级教师、楚才作文专家评委张灿军。
管鲍、齐桓之事本不陌生，但对于饱猜热点的备考者来说，可能有点“冷”，题面取材避开了一些大热点，但是题中三人都体现了可通古今的美德，如不计前嫌、知人善用、让贤气度等等，这与"立德树人"的热点又是一致的；题中读书会的情境、发言稿的应用驱动，也是备考者熟知的，由古切入，沟通古今，灵活迁移，考生准备的热点功不唐捐。
武汉市学科带头人
武汉市第十一中学高三语文教师
兼硚口区语文教研员姜冬霞
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要有大眼界大胸怀大格局
从宏观上来说，命题体现了习近平总书记在9月召开的全国教育大会上强调的“六个下功夫”中的“要在加强品德修养上下功夫”“要在增长知识见识上下功夫”的重要方法论。同时，这个作文题目也符合新高考评价体系的“立德树人”这一宗旨。
作文的整体立意就是要告诉考生，广大青年要有大眼界大胸怀大格局。这个立意对今天的青年学生是很有针对性的，因为基本上都是独生子女，在与他人交往的过程中要有胸怀，能包容，找好自己的定位，不能够只顾个人得失。
从外围来看这个作文题目，写的是班会上的一个读书会，同时也是一个发言稿，基本上符合我们的作文导向——任务驱动型作文。因而考生要把这个外围工作做好，审材料就是审情境，即读书会上的发言，审对象就是对着广大的学生说的，审文体就是注意文体要求是发言稿格式。
此外，从另外一个角度看，这个题目也引导我们广大中小学生要多读书，增长见识。
武汉市钢城四中高三语文教师
语文高级教师
青山区学科带头人陈慧
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立论见仁见智，思辨色彩浓郁
对于考生而言，这个作文题的发挥空间很大。三个人物身上展现的优秀品质不尽相同，考生选择余地较大，具有一定的思辨性，个人发挥空间较大，更能体现考生的个性，展示考生的人文素养，更能涌现考场佳作。
作文题目巧妙地绕开了当下的热门话题，回归历史，回归传统，更关注人文精神、人文情怀，更关注人物的优秀品质。
作文的形式，要求考生采用应用文体——发言稿的形式，通过班级读书会来表达自己的观点。对于考生而言，发言稿是他们较熟悉的应用文体，更能激发出考生写作的创造性和热情，应紧扣发言稿的特点，饱含对人物的崇敬之情，再加入个人的思考，这样的文章才更有感召力。
看了教授、名师们的点评
你一定会发现
要想作文写得好
平时还是要多关注中国传统文化
多读书、长见识
少年们，向着这个方向加油！
（长江日报出品 文字：记者向洁 郭丽霞 通讯员曹斌 苏敏 视频：记者向洁 通讯员曹斌 苏敏 制作张小莉 审看蔡敏莉）
来源 | 长江日报微信公众号
编辑 | 魏炜
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