很多孩子,或者说绝大多数的孩子都不喜欢学习,至于为什么,相信很多家长心中都有自己的答案,但是有一种观点很受大家认可,就是认为学习是个苦差事,学习很累,而人又天生的追逐快乐,逃避痛苦,因此孩子也就不热爱学习了。
这个解释看似有道理,但是也经不起推敲,我说个自己的例子:
我在初中暑假的时候就去工地干过小工,那时可不像现在这么机械化,基本都是靠人工。从早上七点干到晚上七点,背都晒爆皮了。干活干得手心疼,大多数人可能都没有体会过这种手心疼的痛苦,我也是干了这个之后才知道手心还能累得疼。你可能觉得这么苦这么累,肯定是父母逼着去干的。错了,是我自己要去的,而且父母阻止我去,我还偏要去。为此街坊邻居都夸我“小小年纪就帮家里赚钱,真了不起”。不是我不知道吃苦受累的痛苦,而是因为我很享受旁人的夸赞。
看完我这个案例,你现在还觉得吃苦受累是阻碍孩子学习的最大障碍吗?人是逃避痛苦追求快乐的,这没错,但是在你看来的痛苦,在别人看来可能恰恰是快乐的来源,因此人们反而会去追求这个痛苦。
再退一步说,世界上有很多不痛苦也不劳累的事,你就一定喜欢去做了吗?没有吧。所以,以劳累痛苦来判定孩子不喜欢学习,这是一个伪命题,因为你觉得的痛苦可能恰恰是别人认为的快乐。
那到底是什么阻碍了孩子喜欢学习呢?
导致孩子不喜欢学习的原因
在思考是什么阻碍孩子学习的原因之前,我们先反思这么一个问题:孩子一开始对学习有兴趣吗?
肯定是有的。
我女儿刚上幼儿园时,特喜欢做作业,老师布置的写字作业什么的,她都会超额完成,这是因为学习本来就是人的一种本能。人有天生的好奇心理,正是这种心理使得我们会不断的学习,不断的进化,才能更好地适应环境。因此孩子刚开始接触课程时,肯定是充满了好奇心,也充满了激情的。
但不幸的是,父母老师采用了错我的教育理念,这使得孩子的兴趣被抹杀了。
我把这种错误的教育理念称之为“否定式教育”,就是父母或者老师更多的关注孩子的缺点不足,然后要求孩子改正,从而使得孩子变得优秀。
在使用这种理念教育孩子时,父母就会更多的关注孩子学习活动中表现不好的方面。
孩子作业写得慢了,父母会骂他们磨叽,让他们写快点;考试考的不好,父母老师会批评他们不努力,要求孩子努力;字写的不好也被骂,说孩子不认真……
世界上没有人是完美的,因此但凡父母想发现孩子的问题,就不会发现不了,因此孩子也就处于不断的批评否定当中。也就是说,孩子在学习过程中,没有收获快感,更多的是收获痛苦,试问你会喜欢总是给你带来痛苦的事情吗?
相反,你再看看那些热爱学习的,他们可能也受到了一些否定,但是从总体来说,肯定是他们收获的认可和表扬更多,所以才更热爱学习。
这时肯定有家长会说了:那是因为人家学习好,所以收获的表扬认可才会多,但我孩子学习不行,还有各种毛病,总是考倒数,我表扬什么?当然是批评指责了。
表面上来看这句话没问题,学习好了肯定会多受表扬,学习不好就会受批评。但那问题是:学习好是天生的吗?
你可能会说,学习跟智力有关。是,肯定跟智力有关,但是绝大多数人都是普通人,智力上都差不多,那你孩子为啥就考个倒数呢?这其中的关键是什么?不是智力,而是学习习惯、学习技能。而这些习惯、技能却不是天生的,是孩子后天掌握的。而这个掌握就跟“父母”的教育分不开。
对于遵循“否定式教育”的父母来说,他们总是看到孩子的各种问题,然后批评指责他们,要求孩子改正。但是在这其中,父母发挥了什么作用?屁用没有,父母只是单方面地指出问题,要求孩子去改。
比如说孩子磨叽的问题。对于遵循“否定式教育”理念的父母来说,他们就仅仅是指出孩子磨叽的问题,然后要求孩子改正。父母还做了什么?别的什么也没做,父母就只起了一个监督指导的作用。在父母眼里,好像孩子就能自己解决磨叽问题似的。但问题是,孩子有那个能力吗?
孩子为什么是孩子,为什么需要父母?就是因为孩子在认知能力和经验上不足,需要父母的教育。这种教育不仅仅是需要父母告诉孩子哪里不对,更重要是需要父母帮助他们掌握解决问题的技能。
父母要想解决孩子磨叽的问题,就应该让孩子认识到时间的重要性,懂得利用时间,这需要父母针对这个能力一点一滴地教,而不是天天刷嘴炮,讲大道理,告诉孩子“时间很重要,要提高效率”。孩子不知道时间的重要性吗?问题是他们不懂如何利用时间,父母又不教,全靠孩子自己摸索。更可恨的是,父母不仅不教,还站在旁边冷嘲热讽,“说了多少遍了,你都不改”,否定孩子的努力,打击孩子进步的信心。
在这种否定之下,孩子的各项能力都得不到有效地成长,还天天被父母打击,因此孩子也就彻底了丧失了学习的信心,对学习也就越来越不感兴趣了。
那到底应该如何教育孩子呢?
用正确的教育理念帮助孩子成长
父母要认识到:孩子的各种能力(包括学习能力)不是天生的,而是一步步成长起来的,这是一个过程。而父母要做的就是培养孩子的相应能力,让孩子从无到有逐渐强大起来。
认清这一点,父母就会明白“否定式教育”是达不到这样的教育目的,因为父母的每一次“否定”都是在打击孩子掌握相应能力的信心。
还是以孩子磨叽为例,父母每一次指出孩子的磨叽问题,就让孩子认识再一次认识到自己的无能,没有解决“磨叽”问题。父母越是关注孩子的“磨叽”问题,指出得越多,孩子就会被打击越多,最终孩子就只能承认自己真的无法解决“磨叽”问题,彻底的破罐子破摔了。
所以“否定式教育”理念和培养孩子的能力是天然矛盾的,是不可调和的,父母也不要妄想在“否定式教育”理念下培养孩子能力,因为“否定”的本质就决定了这样的操作是难以实现的。
所以父母要想一步步地培养孩子的能力,让孩子掌握相应的技能,就必须要放弃“否定式教育”理念,而是采用“肯定式教养”理念。
所谓的“肯定式教养”理念是与“否定式教育”理念截然相反的,它不是关注孩子的缺点不足,而是关注孩子的优点或表现好的地方,然后通过肯定表扬放大孩子的优点,最终让孩子变得更加优秀。
就拿孩子的磨叽问题来说吧,“肯定式教养”不关注孩子“磨叽”的问题,而是关注孩子“不磨叽”的时刻,表现“认真”的时刻。试问,再磨叽的孩子是不是也有“认真”的时刻?当父母发现孩子认真时,就肯定表扬孩子的认真,让孩子看到自己认真的时刻。父母表扬得越多,孩子就越发认为自己比较认真。而这种社会认同和表扬就会让孩子变得越来越认真,最终孩子内心中就从无到有地建立了自己是一个“认真孩子”的自我认知,也就变得认真积极了。
就这样,用“肯定式教养”理念,帮助孩子掌握学习需要的个性能力,最终学习对于孩子就没有什么难度,成绩自然而然的也就变好了。
当然,“肯定式教养”理念颠覆了父母以往的教育理念,需要的技巧和方法也有所不同,限于篇幅我就不在这里一一阐述了,感兴趣的可以去我的专栏和同名公众号学习。
总结
父母擅长的“否定式教育”,没有认识到孩子的成长性,也不给孩子提供帮助,光会命令孩子自己改变,这显然是难为孩子,因此孩子表现的就屡教不改。
只有采用“肯定式教养”理念,不是关注孩子的缺点不足,而是关注孩子的优点,从小的夸奖表扬开始,一步步地放大,最终使得优点完全内化,这才是培养孩子的正确方式。
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