葫芦池水清如许，
揭牌仪式添新辉。
创美课堂赋华章，
无限风光在蕊春。
11月13日，通州区实验小学蕊春大剧院内，正在举行南通市中青年名师王笑梅工作室下设工作坊揭牌仪式，南通市名师培养导师团团长王笑君、副团长郭志明、副团长袁炳飞、秘书长祝杭斌、南通市通州区教育体育局副局长钱国华、人事科科长邢霞、教师发展中心主任陈汉兵莅临指导，王笑梅名师工作室全体成员、工作室下设六个工作坊的全体成员参加了本次活动。特别让全体与会教师激动的是，著名特级教师宋运来老师也亲临现场，语文出版社《语文建设》杂志编辑时玲玲、语文出版社报刊中心经营中心副主任吴鹏也参与了活动；远道而来的还有陕西镇巴的结对老师，以及通州区各所学校的语文老师们，大家济济一堂，共同参加揭牌仪式。
揭牌仪式、“创美课堂”教学展示都属于通州区实验小学建校百年系列活动，为实验小学迈向第二个一百年拉开了序幕。
揭牌仪式，教育传承
南通市通州区教育体育局副局长钱国华宣布了王笑梅名师工作室下设六个工作坊名单，主持人分别是：蒋晓飞、朱国忠、朱水平、瞿卫华、王树峰、陆艳林。
9月，“王笑梅名师工作室”作为南通市首批17个中青年名师工作室之一，正式挂牌成立。九年来，工作室大力研究“我课堂”、“嬉乐作文”与“大美蕊春课程”，打造“以美育德”教育新范式，取得丰硕的育人成果，先后走出了4名省特级教师，2名正高级教师，市学科带头人、骨干教师近10人。
九年后的今天，王笑梅名师工作室下设工作坊挂牌成立，领衔人王笑梅发表了热情洋溢的致辞，她说：工作坊的成立体现了名师培养工程的层进性，体现了人才培养的多样性，体现了教育帮扶的辐射性。本次成立的工作坊，有实小本部的，有实小集团成员校的，还有家纺城小学的，横跨通州南北。工作坊成员中有在城区工作或挂职锻炼的，有返回乡村全职任教的，也有长年坚守乡村教育的。
对于工作坊的老师，她提出了要求：一是要“勤”，勤奋是成功的基石。二是要“精”，精准地定位自己的专业特长，形成自己的特色，精确地规划自己的成长目标，一步一个脚印，由小目标实现大跨越，精心地打磨好课，写好文章，做好研究，精益求精，追求卓越。三是要“静”，静能生慧，在信息多元化发展的新时代，青年教师要有抗干扰、去浮躁的定力，静心治学，静心育人。沉淀一份静气，增强一份底气，修炼一份才气，成就一份大气。
蒋晓飞校长作为六个工作坊领衔人代表作了发言，她指出，王笑梅名师工作室自成立以来，成员们秉持“同研共进、智慧分享、抱团成长”的理念，“各美其美，美美与共。”王笑梅名师工作室下设的6个工作坊成立，这是工作室的发展的提档升级，这是优师培养的机制创新。
蒋校长代表工作坊的各位主持人，对工作坊的协同运行有了初步设想：第一，一个中心，六星环绕——建构关联成长机制。努力围绕生命语文这个中心，布设6个工作坊，连接50多名成员，将以开枝散叶的增长机制，培养出更多的优秀师资。第二，大树分枝，各美其美——设定一体化的二级研修主题。六个工作坊，从不同的研修向度，都指向了生命发展，以美育人的核心维度，以成就教师的发展为最高要义！第三，平台对接，关联成长——建立实时联通的平台。各工作坊，实时联络，绿色沟通，共同成长，运用统整的方式，更好地培养坊内教师，带动辐射坊外教师，创获快速成长效应。
南通市名师培养导师团团长王笑君作了讲话，称王笑梅名师工作室下设工作坊的揭牌，标志着王笑梅名师工作室已经进入一个高品质建设的发展阶段。
王笑梅名师工作室是南通中青年工作室最早建立的名师工作室。它从最初的规范建设阶段，到创新发展阶段，再到现在的高品质建设阶段，一路走来，印证了两句话，即“南通的名师发展培养，只有开始，没有结束，后继有人，新人辈出”，“名师成长，永远在路上”。
他称赞王笑梅名师工作室是一个真正的教育生命共同体，一群人互相支撑，抱团进步，共生共长，工作室为他们的追求提供了新的专业发展的平台。王笑梅工作室是一个有担当的工作室，一位身先士卒的领衔人，带领名师工作室跨越了工作室发展的三个阶段，勤勤恳恳，兢兢业业，耕耘在教育教学这片热土中。王笑梅工作室是一个能创新的工作室，工作室形成了一支敢为人先的探索队伍，不断开拓、探索、创新，做了许多有意义、有价值、前瞻性的、开创性的工作，坚守着生命化校园的建设，坚守着以美育德的育人方向。
下设工作坊的成立，标志着名师工作室的发展与壮大，所集合的这支队伍，就是一个真正意义上的学习共同体、发展共同体、研究共同体、生命共同体，怀揣着“为党育人、为国育才”的情怀，追求着共同的育人目标：立德树人。
揭牌仪式由南通市名师培养导师团秘书长祝杭斌老师主持。
童漫作文，课堂展示
来自南师大附中附属新城初中附属新城小学的宋运来老师执教了“童漫作文教学”展示课：二上第七单元“写话”。宋老师领着孩子们从积累层面认识词语，从想象的角度走进漫画，从表达的需要进行角色对话，从语感的角度进行韵文阅读，最后从交际的需要讲晚间故事。这样的课堂建构风趣幽默，创意迭出，听课老师们无不露出会心的笑容。
课上的很多细节更给与会老师留下了带得走的可操作性指导。上课前，宋老师带孩子们玩数格子的游戏，在后来的课堂上，他手把手地教孩子们作文第一段开头空两格，作文标题从第四格开始下笔写，原来前后都是有连贯的，没有一个举动是凭空设置的。一堂单元写话课，宋老师从词语开始教学，读句子时，更是让孩子带着表情、带着体态语言、带着情绪读出句子中的味道和情感。这对提升孩子的语文素养有着不可低估的作用。听课老师们如获至宝。
宋老师的课堂笑声不断、妙趣横生，不断激发着二年级孩子作文的兴趣，不断壮大着他们敢说、想写的自信感。一课上完，孩子们还迫不及待地等着再上一课。
课后，宋老师将自己的备课意图与在座的老师们进行了分享。
开掘课程，创意迭出
在随后进行的专家讲座中，宋老师围绕“努力开掘儿童喜欢的童漫写作课程”的话题作了精彩报告。他强调了图画世界的无尽魅力，认为图画是一种语言，概括了儿童漫画艺术的特色，即幽默基因、典型事件、夸张细节。从漫画、儿童漫画到童漫作文，厘清了童漫作文的概念和历程。
宋老师对现场老师毫无保留地奉献了自己研究了25年的童漫作文五步教学法：生活再现（情境创设）→走进漫画（读想漫画）→落笔写作（写作片段）→欣赏点评（围绕要素）→完善写作（评出等级）。这对所有一线教师，无疑是一份带得走的经验分享，是可以直接落实于课堂的宝贵财富。宋老师也提供了特殊式教学法的四步走模式：一是补画续写，二是依画写作，三是作文作画，四是音画写文。那些崭新的观点，那些落到实处的细节，那些可以参照的方式方法，让人获益匪浅，大开眼界。
教学展示，亮点频出
下午，王笑梅名师工作室成员陈桂萍老师带领学生进行了一场研究型的深度学习《飞向蓝天的恐龙》，以“自知、自问、自试、自究、自延”的“五自”学习模式让语文与科学相聚，让儿童与科研精神相融。在“词串带文”“梳理聚焦问题”“我是解说员”的任务驱动的体验式研究学习中收获解决问题的策略，提升高品质言语表达的能力以及用科研的方式去学习语文的初步概念，真正让语文学习成为一种研究学习的学习。
杨玉林老师执教了《十万个为什么》阅读交流课。课堂展示中，学生通过知识竞答，术语解密，问题碰撞，花式颁奖等活动充分领略科普经典之作《十万个为什么》的知趣和文趣。学会提出问题，探究问题，借由问题的指引不断思考发现，享受科学之趣；品味语言，回味故事，发现巧思，领略文学之美；这都成了杨老师的课堂中最耀眼的亮点。
学科相融，美好相遇
实验小学数年之前推出的“铿锵三人行”活动一直是老师们喜闻乐见的研讨模式，这一回的论坛主题是“统编版小学语文融合式科学教育”，台上的专家学者们从语文与科学的概念、关系、策略等不同角度各抒所见，畅所欲言，台下的老师们以微信、留言等形式积极加入研讨，表达自己心目中的理想教育模式。
论坛中最精彩的板块议题是：语文与科学相遇的可能性。研讨热烈而深入。主持人和论坛嘉宾从教材编排、教学实践、优秀个例等三个方面充分论证了语文与科学美好相遇的可能性。在此基础上，大家还从语文与科学的学科特质、相通之处、最佳关系等不同维度阐述了自己的观点:语文学科更多体现人文精神，科学学科更多体现科学文化；让语文与科学相遇，需要以语文为本体；语文和科学在培养好奇心、想象力、思考力、表达力、写作力等方面是相通的；语文与科学相遇的美好关系是自然融合的亲密关系。
编辑视点，拨云见日
语文出版社《语文建设》杂志编辑时玲玲老师，从编辑视点评价了宋运来老师的课堂，她用叶澜教授对一堂好课的要求与宋老师的现实课堂一一对照。首先这是一届有意义的课，扎实；其次，这是一节有效率的课，充实；其次，这是一节具有生成性的课，丰实；再次，这是一堂常态性的课，平实；更重要的是，这是一堂有待完善的课，真实。时老师高度评价了宋老师的课，认为将“听说读写融为一体，既重视语文知识，又注重语言文字的运用”。时老师的点评，字字句句，无不落到实处，独特的视角，拨云见日，让听课者进一步领略到了课堂的曼妙风景。
时老师还点评了陈桂萍老师的课，她从语文课程标准、教材编写意图等方面入手，评价陈老师的教学非常扎实，体现在对词语的重视和训练上，尤其是科学术语，老师用查字典、请教别人等多种方式加以引导，还将课后习题转化为学习活动，这都是非常灵活且巧妙的教学机智。最后她诚恳提醒语文老师们，不要依赖百度，科普类的文章，教学要严谨，更多地去查权威的工具书和知网等媒体。时老师高屋建瓴的指点让在场的语文老师受益匪浅，不仅获得了理念的指引，又找到了实践的方向。
语文出版社报刊中心经营中心副主任吴鹏高度评价了王笑梅名师工作室工作坊，更对举行的研讨活动和课堂教学等予以高度赞扬。
他认为王笑梅名师工作室工作坊为优秀中青年教师的成长提供更好的平台和条件，此次王笑梅名师工作室下设工作坊的成立，必然会将通州实小的名校名师效应由集团成员校扩大到通州区乡村学校，通过骨干教师的培养，引领带动更多教师发展，尤其是助力乡村教师扩大视野，更新教育理念，锤炼课堂教学技能，为乡村孩子的成长提供更加优质的教育资源。他以“独行快，众行远”祝福王笑梅名师工作室工作坊的明天更美好。
关于当天的课堂，他从宋运来老师扎扎实实给孩子拿得走的语言文字运用能力和起步作文阶段脚踏实地的格式书写等细节，来印证宋老师课堂上的先进理念和精巧设计，他从陈桂萍老师在教学科普类课文时，独具匠心的对补充阅读材料、视频材料的选择，课堂上将科学类内容加入文学性语言的描述，使语文与科学相对融合、相得益彰，来肯定陈老师全方位的教师素养。
南通师范高等专科学校胡海舟教授围绕“语文与科学的美好相遇”谈了其实质为语文边界的扩大，语文要适应时代，要跟上核心素养的全面要求。
吴玲玲和季晓丽老师分别主持了上、下午的活动。
活动结束之前，王笑梅校长还陪同与会人员参观了学校的蕊春园，万紫千红花烂漫，满园芳菲香四方。蕊春园的美景让众人沉醉其间，流连忘返。
文字：张海燕
图片：季子卜、周钰纯等
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