作业是小学数学教学的重要内容，小学数学作业设计要结合学生的认知特点科学设计，全面培养学生的数学综合能力。
缺乏与生活实际的联系
数学知识源于生活，最终要回归于生活中去解决实际问题，可见，数学与生活密切相关。将数学知识与生活紧密联系符合新课改的要求，也是培养学生数学应用能力的重要方式。
当前的小学数学作业设计明显存在数学与生活实际联系不足的问题，即便学生认识到数学知识可以解决生活实际问题，但由于实际操作困难，依然难以将数学作业与生活建立联系，从而对学生数学实践能力的提升产生了一定的影响。
数学作业缺少分层互动
小学数学作业不只局限于学生独立完成这一种形式，教师还可以设计互动型、分层型作业，丰富作业形式才能促进学生全面发展。在小学数学作业设计中，很多教师忽视学生间的个体差异性，设计难度完全统一的作业，缺少层次性的数学作业使得学生无法分层选择作业，从而影响了学生的作业体验，也影响了学生合作能力的提升。
关注学生的个体差异性，设计分层数学作业
无论在小学数学教学中，还是在数学作业设计中，教师都要认识到学生间的个体差异性，如学生的数学基础、学习能力、认知特点等，由此设计分层教学模式和分层作业，满足学生的学习需求，真正做到让教学面向全体学生，因材施教，促进学生发展。
在分层作业设计中，教师要掌握学生的学习情况，优等生的学习能力和接受能力较强，具备独立分析和解决问题的能力；中等生具有一定的学习能力，但成绩不稳定，需要通过有效的作业训练指导；后进生学习能力弱，独立完成作业存在困难。在全面掌握学生特点的基础上设计分层作业，充分发挥数学作业的价值。
结语
小学数学作业设计中，教师要全面考虑学生的实际情况，创新作业形式，为学生带来全新的学习体验，充分发挥数学作业的价值，帮助学生扎实掌握数学知识。
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