由于高考语文这根指挥棒，全国语文教研组长，语文教材总主编温儒敏教授放出话来：今后语文高考要加大阅读量，争取让15%的人做不完。
这种情况下，家长对阅读自然十分重视，不但会主动给孩子买课外书，甚至还会每天专门抽出时间让孩子阅读。那么问题来了，许多家长反应孩子读了大量的课外书，语文成绩却就是不见好。
其实这种现象非常正常。N年以前，拿下新概念作文一等奖的韩寒语文成绩也很差。韩寒的阅读量不可谓不大，他不但喜欢阅读，甚至还能写书。这样一个爱好文学的学生，语文考试还在及格的边缘徘徊。
家长要认清：阅读量大和语文成绩之间有一定的联系，但不是必然的。
首先我们来看看，语文考试考什么，哪些部分和阅读有直接联系。
基础知识：
基础知识是语文考试的第一部分，涉及到字、词、句、标点符号甚至拼音等非常基础的语言知识。
这一部分肯定和阅读没有必然的联系。就我个人的体会，从小到大我阅读量都很大，作文得分很高，但是基础部分反而不够扎实，经常有失分。往往都要等升学考试前夕，通过刷题来提分。
所以基础知识和阅读量无关，跟刷题多少，主要跟学得扎不扎实有关。
古诗词、文言部分：
这一部分严格说起来也跟阅读无关。还是要靠平时死记硬背，下功夫去背去记。
但是文言部分也有一定捷径，有些虚词动词靠死记硬背，确实很难。人民大学历史系硕士、前罗辑思维知识策划人李源曾经提出一个对高考文言文很有帮助的学习方法。就是把《史记》通读一遍。
其实文言文也是有语感的。读过《史记》一般的文言文阅读那就不在话下。如果实在不愿意抱着史记啃，也可以看看小古文，《念楼学短》这样的文言书。这种专项阅读孩子不一定感兴趣，但是对语文成绩提高是实实在在有帮助的。
现代文阅读：
现代文阅读，是争议最大的部分。貌似阅读量大就应该阅读做得好。而结果往往不尽如人意。这主要有两方面原因。
第一、孩子阅读量虽然大，但读得不够精，也不够深入，阅读的内容太浅或太单一。
有的孩子看书比较单一，喜欢看武侠就盯着武侠看，还有言情、网络小说等等，这种书阅读量再大，量变也不能引起质变。对语文学习没有什么帮助。
还有的孩子虽然读的都是名著，但是只是胡囵吞枣地看了情节，而没有抓住更深层次的东西。甚至连好词好句都没有记下来。这样的阅读作用都不大，对语文学习没有什么帮助。
要想深入学习，必须要加上精读。
以高考语文148分的清华女学霸孙婧妍在分享语文学习经验时写下一篇文章《语文于我》中提到：一本好书，她都至少要读2-3遍。第一遍满足阅读兴趣，了解书的结构和内容。第二遍摘抄好词佳句、把握书的布局，捕捉铺垫与伏笔。如果读第三遍，就会写一些专题研究的心得，譬如对全书的思想探讨，对书中表达的质疑。
这种阅读，才是真正有效输入。所以人家高考语文考148分。我们的孩子即便做不到像学霸那样作专题研究，写一点小的读书心得，摘抄一些好词好句总是可以的。
第二、应试语文的阅读题跟平时阅读差别很大。
不得不说，应试语文的阅读，和平时阅读没有必然的联系。要不然韩少也不会在不及格边缘徘徊了。
应试语文阅读是有其套路的。与其靠大量阅读去挨个分析作答，真的不如大量刷题摸清套路来得好。当然，阅读量大的孩子只需要刷套路就能学好，比起纯靠套路的还是要好一点。但是完全对套路一无所知，就一定考不过会套路的学生，这也是真的。
作文：
作文其实是阅读量最能在语文试卷中体现的部分了。应试作文固然也有其套路，但纯靠套路写出来的东西一眼就能看得出，也完全不能读进去。
阅读能让人的思想更深邃（网络小说除外），只有带着思想，写出有理有据的文章，才是真的能拿高分的文章。
这和自媒体写作其实是一样的，肚子里有货跟没货，是能看得出来的。
综上：语文成绩要想提高，光靠大量阅读，肯定是不够的。还需要在基础部分上多下功夫，在阅读方式上夺下功夫，尽量做到精读，摘抄、积累金句，最后要学习应试语文的套路。
学习应试套路和大量阅读输入两者之间并不矛盾。有的孩子自恃阅读量大，回避甚至鄙视套路，这对自己没有好处。韩寒就吃过这个亏。我也吃过这个亏，希望现在的孩子们能够不吃这个亏。
如果觉得《为什么孩子阅读量很大 语文成绩却低？如何帮助孩子提高语文成绩》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
