英语学习在小学阶段的学习过程中占据着重要的地位，有效的教学可以在很大程度上提高学生对基础知识的学习与巩固。为了适应人们对现代教学的高要求，教师在教学过程中应该利用新型高效的教学方式进行教学。英语绘本阅读是一种结合趣味性和综合性的新型教学模式，在小学英语教学中发挥着重要的作用，它可以将抽象的英语知识转为具象，使其内容更加的生动形象。本文将主要分析英语绘本在小学英语教学中的应用，希望可以在小学英语教学的基础之上提高教学效率。
随着教育体制的不断改革，如今的小学教育的首要目标 是培养学生全面素质的发展。在小学阶段对学生的英语教学， 不仅仅要求学生对课本上的知识能熟练地运用，还要在此过 程中培养学生素质教育，磨练他们的意志。而英语绘本教学可以通过让学生了解绘本中丰富的故事以及其中蕴含的道理，让学生产生深层次的反思和学习，在学习中感悟情感， 在感悟中学习新的知识，正好应对了当前教育体制对小学阶 段教学的基本要求。
1英语绘本在小学英语教学中的重要性
对于绘本阅读而言，最初起源于日本，其中内容主要以 图画为主、文字为辅专门为幼儿和年纪较低的学生适用。为 符合这一阶段年纪的孩子对知识的需求，绘本的内容、图片 较为鲜艳，可给孩子留下鲜明的印象与深刻的形象。绘本的 主要目的便是通过较为有冲击力的图片，吸引他们的兴趣， 并在图片中增加一些他们所应当学习的知识，让他们在兴趣 中学习简单的知识。
对于我们今天所讲的小学英语教学而言， 对于三年级以下的学生，它本身就属于一种低智儿童的范围， 在对汉语还没有学习明白之前就让他们学习另外一门语言， 这对他们来说难度很大，但是为了适应现代教育对他们的要 求，这是一种没有办法改变的现状。因此，只有要求老师合 理的选择适合他们的教学方法，在他们的承受范围之内，掌 握新的语言英语。英语绘本教学在一程度上可以弥补教学中 的困难，利用色彩鲜艳的图画，填充英语学习所带来的枯燥 感，以及对语言内容表达不充足的困扰。
绘本主要以有趣的 故事、生动的图画吸引学生的学习兴趣，因为对于小学阶段 的孩子而言，他们本身对世界的认识并不全面，脑海中全是 在自己所观察到事物的基础之上，对世间万物产生神奇的幻 想，孩子不同于成年人的现实，他们的脑海中的东西都是天 马行空的，因此利用内容丰富封英语绘本教学可以促进学生 的思维能力、理解能力的发展，在联想和想象当中学习到更 多的新知识。英语绘本其中所包含的内容也是具有一定深度 的，它可以在童话故事当中灌输正确的思想价值观，用一种 比较浅显直观的方式表达出来，更利于小学阶段的学生学习， 也可以在学习过程中促进他们综合素质的培养。
2英语绘本的小学英语教学价值分析
英语绘本的教学价值建立在它自身的特点之上。上文我们也讲过英语绘本主要是以图片为主，文字为辅的一种具有情节故事的读物，它的核心是将知识与图片相结合，并在艺术加工之前形成一个完整的故事，英语绘本本身具有的特色便是他的教学价值所在。
英语绘本本身所具有的生动性和直观性决定了它可以在一定程度上吸引学生的阅读兴趣，提高学生对阅读英语学习的关注度。英语绘本所具备的直观性可以大大的提高学生对知识点的理解，因为绘本本身就是将较为复杂抽象的知识点转为简单、具体、生动的内容，降低的英语学习的局限性。在小学学习的过程中，学生们可能会遇到对英语单词所表达的意义不太理解，造成对整体英语学习的内容处于懵懵懂懂的状态，但是通过英语绘本中所整理的内容和图片，可以使学生较为清晰、生动地明白书中文字所传递的内容和所想要表达的意义，在很大程度上弥补了课本带给学生学习上的不足之处。
英语绘本具有故事性和生活性。对于英语绘本其中所包含的故事内容都是结合学生的生活与他们所接触的环境有关，并以此为基础增添课本学习内容，建立完整的故事情节。英语绘本中的故事是由浅显的内容，循循善诱地将学生引进另外一个情境当中，使内容具有连贯性，加深学生对语言的理解，对故事情节内容的理解。图片当中出现的那些简单的词汇和句子通过反复的手法，可以在学生脑海中留下深刻的印象，加深学生对知识点的认知。
同时，对于英语绘本其中的内容题材本身就是源于生活，在生活的基础之上产生联想和想象，学生可以在阅读中寻找到自己生活的影子，并被其中的联想的故事情节所吸引，在阅读中培养学生的想象力， 使学生有较强的代入感，更利于对绘本内容的理解。而且有些内容不仅局限在我们国家的习俗，还可以是其他国家的实际生活，这样可以让孩子对英美文化有一个初步的认识，开拓学生的视野，使他们在学习中了解更多的词汇内容。
3英语绘本的小学英语课堂上的实际运用
3.1 根据学生自身的情况自主选择绘本
由于学生年纪较小，刚刚接触英语知识，所以老师在准 备绘本的时候，避免在一些难度系数较高、篇幅较长、图片 较为乏味的绘本。要提前了解学生的喜爱，以他们的爱好作 为选择绘本的核心，尽量选择那些图片较为生动、篇幅较短、蕴含图画和关键知识点的绘本。例如，学生在刚接触英语学 习时，我们首先要掌握的就是人物之间打招呼的方式，比如， 在学习“HELLO”时，可以选择一些具有对话打招呼内容的 英语绘本，主体上尽量选的那些较为可爱的动物，或者是卡 通人物形象，具有一些趣味性。
如，熊猫小尼的“good morning” 拼图丢失了一块，小动物们帮小尼寻找拼图的英语绘本：在 一个阳光明媚的早晨，小熊小尼得到了一套“good morning” 单词的拼图，但是在他的玩耍中一不小心弄丢了几块，然后 他就在大森林里漫无目的地寻找。在寻找的路上，碰见了他 的好朋友们，有小狗、小鸡、小猫头鹰，分别和他们打个招 呼，并告诉他们拼图丢失的消息，小伙伴们都在为小尼发愁， 纷纷地帮他寻找遗失的拼图，
最后经过大家的共同努力小狗找到了“G”，小鸡找到了“O”，小猫头鹰也帮小尼找到了“R”，最后将所有遗失的拼图一个不落的全找到了，并按照正确的顺序帮小尼排好，小尼高兴极了，大声地呼唤到“你们真的是我的好朋友，谢谢你们！”这样的英语绘本内容既可以教会小朋友较多的英语单词，也可以让他们明白团结的作用， 朋友的力量，促进学生德智体美劳的全面发展。
3.2 利用绘本丰富教师教学方法
在新型教学观念的引领之下，老师们应该认识到，对于 教学知识的学习不单单是死板的、固定的，也可以让学生在 实践中掌握更多的知识。 英语绘本的生动性也不单仅局限在阅读之上，也可以将它的生动性放到我们的课堂实践当中， 巧妙地利用绘本的内容丰富课堂活动，促进学生全面的发展。
例如：在学习到“Introduce ones family and daily life”时，老师可以选取一些生动的英语绘本，让小朋友提前进行阅读，利用绘本本身所具备的生动性、连贯性、了解其中的内容并将学生循循善诱的吸引到故事情节当中。当学生阅读完毕，老师们可以要求学生选择自己所喜爱的角色，
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5 结束语
综合上述观点可知，要想比较快地提升小学生的整本书阅读水平，小学语文教师应当采用比较科学合理的策略进行小学语文课堂的整本书阅读教学。在整本书阅读教学的过程中，小学语文可以运用注重阅读爱好培养，科学选书读书、自觉提升自身素质，增大阅读频率、使用科学教学方式，制定阅读计划以及重视家长课后监督，加强家校沟通等方法， 将小学语文整本书阅读的教学课堂打造成高效科学的现代化教学课堂，让小学生在相对轻松愉悦的环境中建立对于课外阅读的兴趣，以兴趣为驱使动力进行接下来的阅读学习， 这对小学生阅读水平的进一步提升是相当有利的。
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并进行扮演，学习他们的台词，将生动的故事情节表现出来。例如，有的学生扮演小恐龙，有的学生扮演小恐龙的 Mom and dad，有的学生扮演小恐龙的 grandparents，故事开始之前，先让小恐龙分别去介绍自己的家人，然后讲述他们外出消灭怪兽的情景。在表演的过程中，可以借助一些道具增添整个故事的生动性，营造欢快的课堂气氛，让学生在游戏的过程中学习到更多的新知识，并提高对英语学习的兴趣。
4 结束语
对于小学英语教学来说英语绘本阅读发挥着重要作用，
对于提高学生阅读能力，保证学习效率来说有着重要意义。
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