双减来了！教育改革力度之大前所未有，各种规定也是非常的具体，不再是以前仅仅停留在口号的层面，这次双减来得轰轰烈烈，势不可挡，相信广大家长和老师已经明显感受到了双减带来的变化。
比如国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确要求：学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
然后又推出了课后服务5+2，每周五天要进行课后服务，每天不少于2小时的课后服务，也就是说中小学生书面作业不能出校门，在校的2个小时课后服务，完全可以把作业解决完。
如此看来，中小学生在校参加课后服务就可以解决掉作业，然后开开心心地回家，享受母慈子孝的快乐生活了，那么真的是这样吗？
双减以来，各级教育主管部门把减轻学生负担当做督导检查的重点，检查学校是否严格控制了学生的作业时间，采用问卷调查，入户走访等等各种方式，调查老师是否布置的作业让学生在规定的时间做完。一旦有家长说学生某学科的作业多，那么轻则学校领导点评批评，重者要求写书面说明和整改措施，当成批判的典型，取消评优树先……
于是作业量锐减了，因为总有磨磨蹭蹭的学生完成作业的速度慢的惊人，为了让有拖延症的学生也能在规定的时间完成作业，老师布置的作业量少了又少，有的甚至直接不再布置作业了。
写作业是对学习知识的巩固提高和运用，如果没有必要的作业练习，有些知识点仅仅停留在了课堂上，很快就被遗忘。双减以来，很多家长也发现，孩子的作业是减少了，但是学生的学习成绩也是下滑的。这两个月的“母慈子孝”的氛围后，迎来的是对孩子学习成绩，学业水平的焦虑和担忧。
其实，双减确实是减少了学生的作业，但是学生学习的知识点并没有减少，教材并没有减少，单纯地只是减少作业，其它没变的情况下，只能说双减就是让学生成绩拉开，接受能力强，自律性好的学生成绩越来越优秀，接受能力弱，缺乏自律的学生学生成绩将越来越差。
双减是要求老师不得给家长布置作业，不得让家长批改、检查作业，但是如果家长就此做了甩手掌柜，那么孩子的学习也就荒废了。
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