周一，闺蜜欢天喜地：“哇，我家的吞金兽总算归笼了！姐妹们，一起嗨起来吧！”
周二，闺蜜喜忧参半：“这个熊孩子，开学第一天作业写到11:00，真有这么多？”
周三，闺蜜唉声叹气：“看着娃写作业，我有一种要崩溃的感觉，谁来救救我？”
周四，闺蜜怒气冲冲：“我把娃的作业撕了，那字写的，简直让我想吐、想吐！！”
周五，闺蜜刚刚给我信息：“我们周末的聚会取消吧，我要盯着娃写—作—业！”
手机的这端，我都能看到闺蜜龇牙咧嘴的样子，以及孩子懵懂无知、忐忑无助的小眼神儿。
然后，就是闺蜜忍不住的各种吐槽：
孩子上学之后，就算是和“作业”这两个字杠上了。
所谓“成也作业、败也作业”，若说“考试”是亲子间一段时间的间歇发作；那么“作业”就是亲子关系中每日斗智斗勇、分秒必争、寸土不让的行为了。
其中，孩子作业慢、时间是最为显著的情况。
你在这边火急火燎，他在那里慢慢吞吞；你已经感觉自己绕着地球跑两圈了，他还在原地打转转没动窝……
从放学开始写作业，到了晚上11点总算写完了。强撑着打架的上下眼皮，检查他的作业，顿时激得清醒过来，再昏迷过去……几个小时，不过是写了寥寥的两页内容，还错字连篇，字体大大小小，犹如画符……
训斥吧？！看孩子也可怜兮兮，一派紧张的小模样，偷偷盯着父母拿着作业本的颤抖的手，大气不敢喘一声……
放过吧？！可明日复明日，即便是自己放过了孩子，可又不能放过自己内心这道坎，还有每次老师信息中的谴责仿佛就在耳边……
各种纠结、各种矛盾、各种衡量，最终化为一声叹息，想想不断上升的血压，还有脑门突突直蹦的威信，算了、算了，还是保命重要！
其实，与其家长自己与“作业”不断地较劲儿，还总是败北；为什么不能换个角度、换个思路来思考问题、解决问题呢？
孩子的作业代表什么？对一天功课的总结、复习以及对新功课的预习。
所以，作业慢，无外乎这4个方面：
【学习基础差，功课不会】
这个方面的问题，应该是家长首先要检查的问题。若是孩子本身就不会，谈何能够快速、认真、保质保量的完成作业？
所以，想办法解决孩子功课的问题，才是最为重要的。
放学之后不必先催促孩子写作业，可以先和孩子一起聊一聊，询问今天的功课，大致的做一个整理和归纳。
小学语文无外乎生词、生词、古诗背诵和默写等等；小学数学也不过是一些加减乘除的各类运算；小学英语也是一些单词的默写、课文的背诵以及段落的仿写……
每天坚持用15分钟左右的时间，在孩子放学后先沟通、提问，及时查漏补缺，对于孩子写作业是有利无害的事情哦！
而每天作业写完之后，再坚持把第二天的功课做一个梳理和预习，同样重要。
先提升了孩子的基础知识水平，他的作业质量自然而然就会搞定了。
【作业无方法，条理性差】
作为典型的例子是：从开始写作业，每5分钟站起来一次，喝水、找文具、翻书、拿橡皮、去洗手间……总之，写作业的时间里，孩子能够无数次的闪现在家里的每个角落；要么就是无数次的用橡皮擦作业、重写、再擦、再写……
而这类孩子在作业或者考试中，很容易出现漏题、错页、跨行等行为。
孩子若是出现这些情况，家长不妨先思考一下自己是不是平时对孩子照顾有些过于精细了，所以什么事情都不要孩子动手，什么事情都已经安排的有条不紊；这样孩子已经习惯性的享受着一切，到了该自己去做的事情，就完全无从下手，毫无计划性、更无条理性。
心理学上有种说法，叫 100% 理论。
世界上许多事情都遵循 100% 理论，如果家长有 20% 不做，孩子就能完成 20%，如果家长有 80% 不做，孩子就能做80%。
如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就被父母剥夺了。
所以不妨和孩子沟通，把作业所需的东西都提前放置在手边，需要的时候可以随手拿起；作业之前把喝水、去洗手间这样的事情也都提前做了，然后最少要坚持一节课的时间吧。
而喜欢频频使用橡皮重新来过的孩子，多少有些追求完美，总希望自己的作业是最棒的，稍有瑕疵，自己看着都不顺眼，所以要擦掉。
其实，对于这种喜欢使用橡皮不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。
追根究底，无外乎是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错。对患有“橡皮综合症”的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，最好是多夸孩子的作业，给其信心，有效的引导孩子少用橡皮等等。
【时间观念差，注意力不集中】
对于孩子来讲，最不差的就是“时间”，最不怕的就是“明天”，最盼望的就是“长大”；若是家长替孩子安排好了时间，起床靠喊、作业靠管，那么孩子当然就很难有时间观念了。
因此，如果家长想让孩子成为时间的主人，不妨有意识训练孩子自己安排自己的时间。
另外，还有参考孩子实际的注意力。
比如小学低年级孩子的注意力一般是在 15—20 分钟左右，如果让他们连续做作业超过 20 分钟，他就会走神，或者人在心不在，摸摸索索、拖拖拉拉。
规定时间段内完成某项作业或者完成一项作业需要多长时间等等，都让孩子自己规划整理出来，然后作业就按计划来完成。
最好是把作业分段、分时来完成，不要企图速成，一种作业一个时间，给出适当的休息时间。
一气呵成固然重要，但要与孩子的精力和实际的注意力结合在一起。当感觉到孩子很疲惫了，不妨让他休息休息再说。
在孩子写作业的过程中，家长要控制自己保持不打扰，那些为了关心孩子，又是送水果，又是倒水的行为，或者时不时再来个嘘寒问暖，其实也都是在干扰孩子。
还有，不要把作业的完成和物质的奖励直接放在一起，“几点之前写完作业给你买什么东西”作为口头禅之后，家长就会发现短期内特别有效果，而渐渐地孩子却更加的拖沓起来。
因为孩子自己也清楚，自己的欲望是无穷的，与家长能够满足的程度不见得成正比。所以，若是按时写完了作业，却没有奖励，自己内心的难受度很难平复；不如干脆还继续拖延下去吧。
【盲目干涉孩子，随意加作业】
哪个家长不是抱着最好的愿景来陪伴孩子一路成长的？“不能输在起跑线上”，这句话虽已被若干人批判的支离破碎，但依旧是无数家长前赴后继的心之向往。
只可惜，若孩子没有成长到足够的年龄，他是无法理解家长动辄想要为他的学习加码的行为。而当孩子一旦理解了家长的行为，家长也早就过了为他的学习加码的时段。
人生就是在这样的矛盾中，一天天的度过。不是吗？
所以，这有一种“作业慢”的行为，不是因为作业难度大，也不是因为作业内容多，而纯属聪明的孩子被逼无奈的“小聪明”罢了：
“为什么我要快点写完作业啊？写完这一项，还有那一项；写完学校的，还有家长布置的。总归作业是写不完的，总之是没有自由玩耍的时间的，我干嘛还要拼了命的写作业呢？慢慢来，他吗？”
说实话，这样的行为真的不香！
消极怠工，最终耽误的是孩子自身的时间，还有因此而打磨出来的磨蹭本质，本来是很利索的孩子，渐渐地变得越来越磨叽，越来越磨蹭。最初是能写但要慢慢写，后来是想要快速写，却怎么也快不了了。
这才是真的悲哀！
可惜孩子看不到这些，那么就只有家长的慧眼来拨开迷雾了。
从现在开始，和孩子商量好，让他知道家长每天想要他做什么，为什么要这样做。比如辅导班的作业，不能都堆积到周末来完成吧，每天完成一点点，既有学习的质量保证，又有作业的有效完成，不是很好的事情吗？
只有彼此真诚的沟通和真正的理解，才能够达成一种共赢 。
另外，家长也不必把弦绷得太紧，欲速不达，是一个亘古不变的真理。
所以，每天把孩子需要完成的任务进行一个时间预计，然后给孩子留下足够的时间让他自由支配好了，做自己喜欢的事情（当然，大孩子还是要适当的控制对电子设备的使用时间）。
当养成这样的习惯后，孩子也会抓紧时间完成作业的。因为可以做自己喜欢的事情，对他们同样充满了诱惑啊！
对于家长来讲，能和孩子“斗智”的时候，就不要“斗勇”。
孩子的成长，需要的是正确的引导，智慧的沟通以及真正的理解。
所谓“事出反常必有妖”，当孩子的作业“反常”的时候，我们要先寻找到“妖气”的来源，分析“妖气”形成的原因，最终才能够真正解决问题啊！
“共赢”不止是商业用语，同样适用于孩子的成长过程里的亲子关系。
如果觉得《神兽归笼 继续上演作业问题 你家是母慈子孝还是鸡飞狗跳？》对你有帮助，请点赞、收藏，并留下你的观点哦！
